你所在的城市，发生过什么轰动全国的事情

我的老家，几十年前发生的事听老一辈人说的，两家住隔壁关系本来挺好的，王家有个十一二岁的女孩暂时叫小芳吧！隔壁家有个八九个月的孩子，小芳每天放学回家都要去隔壁跟小孩玩一会儿，那天在他们家二楼小芳抱着孩子逗孩子玩，可能是抱久了就想把孩子往上颠一下，结果她忘了这里是二楼，背靠着栏杆一颠用力过猛孩子从肩膀上翻过去掉在一楼水泥地上摔死了，男孩家里人让小芳给他不到一岁的孩子买棺材，披麻戴孝，一步一磕头给送到坟地，棺材放进去男孩家里人骗小芳进去说是棺材没放好（小芳家里人伤心就没去，嘱咐村长照看女儿），小芳一进去男孩父亲跟大伯商量好了一人一条腿用力扯就给小女孩撕成两半了，上面的人听到小女孩叫了一声没动静了就赶紧抄起铁锹就把两个人给活埋了，一尸四命，好惨啊！ 坐标四川达州，2013年11月，3名小学生扶摔倒老人，却被老人碰瓷。 2013年11月15日，3个孩子在楼下玩耍，看见有个婆婆在不远处摔倒，老人对孩子们说：“小娃儿，把我扶起来一下嘛！”3人将老人扶起，老人抓住小孩的手，说自己被撞倒。老人要向孩子家长索要20万。后来将医院治疗花了2万多元，老人及其儿子一直纠缠孩子家长要赔偿。还把自己老母亲放到其中一名孩子家中住了2天，还扬言，不赔偿不走。 多位现场目击者曾表示，老人家是自己倒下的。 11月19日，3名小孩的家长约着太婆的家人一起到司法所进行调解。经过司法调解，双方达成口头协议，三名孩子承担7500元。双方在司法所在调解不成的情况下，孩子家长最终被强行要走1100元。 当地公安局经查明受伤老太太是自己摔倒，并不是她说的“三个孩子推倒”，蒋某及其儿子龚某的行为属于敲诈勒索，给予蒋某行政拘留7天，因蒋某已年满70周岁，按照法律不予执行，对龚某某拘留10天，处罚500元。 2015年8月22日，3名曾在2013年因扶老人被讹诈为“撞倒”的孩子获得5000元奖励。在公安分局办公室，3名扶人的小孩和两名办案民警分别获得了由民间基金提供的“好人”奖励现金。 我想说：真的是无耻之极，碰瓷起来连小学生都不放过，给孩子造成多大的阴影啊，小学生正在人生观价值观形成的阶段，让孩子感受到 社会 满满的恶意。 对碰瓷的人惩罚力度也是轻飘飘的，还因为年龄大不予执行，这样对于碰瓷的人来说，完全没有犯罪成本。讹到就赚一笔，讹不成也没什么损失。 反正我现在遇到摔倒的老人，不敢扶～家里没矿，背后没人，怕连自行车脚蹬子都扶进去了 我挺喜欢看这种案件。我也来说一个。 90年代青州，晚上村长在村北一村民家喝酒，喝到一半有人来喊：你家着火了！村长急忙骑着摩托车回家，家里已经烧的差不多了，老婆孩子死于火中，后来经过检验，发现老婆死前被捅了一刀，这就不是普通的失火案件了。 民警例行走访，邻居说：那时候他刚炒完菜，听到外面哑巴阿瓦阿瓦的叫，哑巴是村长的亲弟弟，只有见到村长才会这么叫，但是当晚许多人都证明村长在喝酒，有不在场证明。但是有个细节，这家人这两天圈里掏粪，周围很脏，所以大家都是走到很远的地方方便，村长曾经出去方便了十几分钟，再后来村长承认了罪行，用大约三四分钟的时间步行回到家，拿刀结果了老婆，孩子才十几个月没有反抗能力，然后纵火烧家，用了不到两三分钟时间，再用三四分钟步行回到酒局，酒局全程谈笑风生，不露破绽，可见其阴险歹毒，心理素质之过硬。 坐标华北平原地区偏远闭塞的农村，时间20年前吧，那时候我还很小，听闻，一位妇女赶娘家去回来的路上被奸杀、尸体被扔到桥底下，当时骑的是自行车，还带了一个小娃娃，车子在路上直直的排放着，娃娃在娄里做了一夜，第二天家人发现没有回来、原路找人才发现的，警察法医物证检验该做的都做了，直到现在，这案子还没破呢。 第二，也是我小的时候，死者生前是收粮食的，做的还不错，估计是得罪什么人了吧、在某天夜里，在和朋友们吃饭的时候，被人偷偷的杀死在角落里…饭店老板跑路后抓回，排除了他作案的可能，死者生前家庭美满，死后剩了一对儿女和妻子，后来听说改嫁了，直到现在这案子还没破呢。我是随便回忆回忆，我都觉得后背发凉。没破的案子太多了吧？不过现在好多了，国家有天网工程，大大降低了破不了案子的可能性 杨大兰，潘星兰的事迹我想很多人都应该知道吧，我记得小时候思想品德书里都讲过，我就是这里的人，而且当年出事的那个供销社是我外公现在的家！！ 杨大兰　枝江市董市镇人，生前为枝江董市镇信用社桂花分社炊事员，一九八九年十二月二十五日凌晨，枝江董市镇信用社桂花分社两名女职工杨大兰、潘星兰值班守库。两名蒙面歹徒越墙潜入分社院内，撬门持刀抢劫库银。杨大兰、潘星兰闻声起身后，房门已被撬开，歹徒持刀威逼他们交出保险柜密码及钥匙，杨大兰、潘星兰临危不惧，拒不说出密码和钥匙存处，与歹徒进行周旋。杨大兰被歹徒逼进厨房连刺九刀壮烈牺牲。惨无人道的犯罪分子又用刀划伤潘星兰的左手，割掉她的左耳，并连刺其十余刀，潘星兰晕倒在血泊中。苏醒后，她强忍巨痛，边走边爬到附近农户家请人报案。枝江市公安部门接到报警后，迅速组织力量侦破，五十六小时后即将两名罪犯抓获归案。潘星兰经抢救，转危为安。事发后，共青团湖北省委授予潘星兰、杨大兰“湖北省新长征突击手”称号；全国妇联和湖北省妇联分别授予二人“三八红旗手”称号；中国农业银行授予二人“ 社会 主义农村金融卫士”称号；全国总工会授予二人“全国金融卫士”称号和“五一劳动奖章”；共青团中央授予二人“英雄青年”称号；公安部授予二人“保卫国家财产、勇斗歹徒治安英雄”称号；一九九O年二月二日，经湖北省人民政府批准追认杨大兰为革命烈士。 1996年四川万县凉水乡（今重庆市万州区长岭镇凉水乡）发生过一起震惊全国的抢劫杀人案。凉水乡信用社被劫10万余元，七尸八命（其中一孕妇）。当时我就住在离信用社直线距离50米的小学。早上起来发现街上好多人在看热闹，当时很小喜欢凑热闹，冲上去就看见尸体陆陆续续被抬出来，其中一名小孩整体脸色发青听大人说是活活被胶带捂死的。当时一年没睡好觉。后来又陆陆续续传来各种消息说破案了，又陆陆续续有部门出来辟谣。至今此案已经成为一个悬案。虽然已时隔多年，早已过了二十年追诉期，凉水乡还是没有拆掉信用社。因为当地民风淳朴，这种案子简直就是投了一个核弹，自然希望能有真相大白的一天。只记得抓了好多人审问。当时万县信用总设出了100万现金悬赏凶手，据说整个万县地区都相当愤怒，自发捐款。总计悬赏两百多万要弄死凶手。但是至今还是迷案 我们那儿是企业大院，大家彼此都认识。1991年除夕夜，我们同一幢楼的隔壁单元发生了一起命案，一个农村来亲戚家过年的高三孩子被杀死在他亲戚家里了，身中三十多刀，手掌离断，五楼到一楼墙上到处都是凶手的血手印和脚印，我当时12岁，壮着胆子上到三楼再不敢往上了，上面也封锁了。案子三天就破了，有人看到死者的堂兄（主人家大儿子）在游园晚会上和凶手因为踩到脚发生了口角，凶手回家拿了刀就去他家了。主人一家四口当时都还在游园会活动没在家，死者是先行回去看电视的，只有他一个在家。而凶手的父亲和男主人在工作中有点摩擦，回家经常抱怨咒骂对方，所以凶手心里有仇怨，在游园会又跟他家的吵架了，一时气不过冲动杀人，死者和凶手都还是高中生，凶手满18了，死刑，独生子。后来主人一家就搬家了，这个死者真的是为他们挡了一灾，他们家两个儿子，老大就是和凶手吵架那个后来在国企当了官，老二是我同学后来好像做了医生。当时在当地非常轰动，全国就排不上号了。 我出生在三门峡，跟着这座城市一起成长。现在已经年过半百了，经历过太多事情，但上个世纪八十年代发生的一起轰动全国的炮弹爆炸事件让我一直不能忘记。 那是1982年的9月，我在和平路的市一中上初一，下午快放学的时候，在教室里听见”咚咚”的打炮声，当时通讯都不发达，老师也不知道怎么回事，就下课放学了。我顺着和平路往灯泡厂附近的家里跑去，刚到家门口，炮声越来越密集了，我和小伙伴们就跑到马路边议论，眼看着一个炮弹壳怪叫着、翻滚着从空中砸向灯泡厂的大烟筒，那种和空气撕裂的声音我现在还能记着。那时候小，也不知道害怕，大人们也没有下班回来，路边站满了小孩子，眼睛都望着天空，不停叫喊着“快看，又飞过来一个！” 30分钟后，灯泡厂的民兵挎着冲锋枪开始挨家挨户通知人们下厂区里面的防空洞。有经验的老人还带着吃的，我妈下班后到家拿了个褥子下到防空洞里找到我。三小时后，民兵通知大家可以回家了，我们小孩都站在马路边看，公安和部队战士、民兵开始在各个路口戒严，公安人员开着偏三轮摩托车收集落在各处的炮弹。有个邻居到了家里的路口回不到家，和公安人员吵了起来，公安人员怎么解释都不行，最后一个领导说非常时期，先把他扣起来。直接上来几个公安扭住他上了解放卡车给抓走了。 最后听说这是送往老山前线的炮弹，因为车轮和铁轨摩擦起火造成了爆炸，幸好炮弹都没有装引信，弹壳和弹头分开存放，再一个是往西的线路是在低处，很多炮弹打在了往东去的线路的路基上，这个路基高30多米，否则后果不堪设想。还有个传说是一名火车押运员冒着生命危险摘掉了挂钩，把爆炸的车厢和未爆炸车厢分开，减少了损失。 火车站割头事件算么？吃面为了一块钱杀人，朋友微信还发我看了头直接丢在垃圾桶里了，我当时就删了，后来找到的都是打码的，还有就是我附近一个人和我妈是牌友关系女的，在家为坼迁发生矛盾，也就是为她儿子争具体情况也不太清楚，不是二婚是同居关系拿枕头闷死了女方，然后想抛尸过两天她儿子回来看他妈发现门锁了，电话也打不通就找到我家问最近见过他妈么？我们说没有，然后他发现事情不对然后马上报警，第一次警察没来，说可能出去了让他等几天看看，又过了一天越想越不对，然后直接去公安局报案，不久人家几个刑警跟他一起过来（便服）先是去案发现场还有调监控，走访确定同居男人是重大犯罪嫌疑人，不到两天就找到人了，然后指认埋尸地点时我才知道他们是警察，这些就是近几年的事，说说我上小学的吧，离我上学的学校23百米的地方有一个小卖部，我们上下学都会路过这里，某一天晚上小卖部进小偷被发现了就打小偷，打着打着把那个小偷逼急了把里面三个人全杀了，后来人抓到了，结果什么样我就不知道。 坐标成都，这座城市每天都有不少故事，不过要说足够轰动全国的记忆中确实不多，但说出个一二还是足够的。 最近很火的就是七中食堂的事情了，但这件事我不敢说是轰动全国了不过确实在我们这里产生了不少的反响（毕竟七中可是成都数一数二的大多数人都憧憬的学府啊）。 时间推到去年的话首先想到的就是川航机长迫降的事，那会看到这事相关的新闻那都是无穷的佩服啊，一边看一边感叹机长真的太牛逼了，这几乎不可能的事情居然做到了。 说到去年还发生过一件事情，就是严书记被妻子坑了一会这茬，当时都看到过有央视报道了也，那会网上也经常能看到讨论这事情的。 还有一件年代比较久远但至今记忆犹新，那就是9路公交起火的事情，当时这件事也被央视报道过，由于当时还小所以仅剩的记忆就是很多条生命于烈火中消逝，但就算是只有这点记忆残片也足以让我为之惋惜，去年万州22路的事情发生后很快就联想到当年这起事故，都是少数乘客当时不把一些规矩当回事然后把一车人连同自己给拉到鬼门关去一趟，直到现在成都公交貌似都有语音提示“严禁携带易燃、易爆、有毒等危险品上车”（但我很清晰的记得这之前公交车的车门旁边就写了这句话不过那会有没有像现在这样有语音提示就真不清楚了） 愿这座城能带着这些或喜或悲的经历继续前行，也期望自己能够继续与之同行。

1、狼牙山五壮士

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察翼根据地大举进犯。七连准备向龙王庙转移，把掩护的任务交给了六班。 为了拖住敌人，五个战士一边猛击敌人一边诱敌上山，崎岖的山路上满是敌人的尸体。六班完成了任务，为了不让敌人发现主力部队，六班五位战士将敌人引上绝路。

五位战士一面攀登一面射击。壮士们居高临下，把敌人一次又一次打了下去。弹药用完了，班长指挥大家用石头砸，敌人又死伤无数。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望部队主力远去的方向，脸上露出胜利的喜悦。看看还在向上爬的敌人，然后走到悬崖边上，他们脸无惧色，相继从悬崖边上往下跳，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。

2、刘四虎

1947年3月初，国民党军整编第四十八旅进犯陇东西华池。由三五八旅与独立第一旅编成的第一纵队，又和新四旅、教导旅、警一旅、警三旅合编成陕甘宁野战集团军，于3月4日将西华池团团围住。刘四虎所在的六连奉命攻打一个土围子，遭敌暗堡火力袭击，刘腿部连中两弹。

他包扎完伤口又投入战斗，终于同战友们一起拿下了土围子。战斗结束后，刘被送往后方医院治疗。3月14日，胡宗南集中14个整编旅进犯边区。18日，中共中央决定暂时放弃延安。

此时，“保卫延安”、“保卫党中央”、“保卫毛主席”的吼声响彻陕北山川。他和几个伤员坚决要求出院。经过十多天的寻找，终于赶上了部队，参加了5月初攻打蟠龙的战斗。

战斗结束，刘光荣地加入了中国***。此后，他随部队参加了出击陇东、二打榆林和沙家店等内线作战的各次大小战役、战斗，一直表现出色。

1948年2月，西北野战军采取围城打援战法，以一部兵力将国民党军整编第七十六师围在宜川城内，主力包括刘四虎所在的第一纵队等三个纵队进入宜川以西的瓦子街地域待机打援。

28日，国民党军整编第二十九军军长刘戡按胡宗南命令，率军部和两个整编师、四个整编旅共八个团驰援宜川已通过瓦子街进入任家湾、丁家湾一带，遭解放军阻击宿营。29日清晨，第一纵队尾追敌军占领了瓦子街。

刘戡见前进道路被堵死，后退道路被切断，便迅速组织突围，以两个团抢占东南山高地，企图打通西退道路。第一纵队***将夺回东南山的任务交给了三五八旅第八团。上午10时，刘带领突击班战士强攻二号高地。

由于地形险峻，刚冲到崾岘凹部，四位战友即被敌击中倒下。刘和另两位战士乘手榴弹爆炸烟雾扑到距敌战壕只七八米远的一棵大树后，敌疯狂射击，两名战士受伤倒下，突击班只剩下刘一人。他扔出四颗手榴弹，纵身冲到敌壕边，接连捅死四个敌人，又越过壕堑，紧追逃敌。

敌长官发现解放军只有一人，便逼着逃跑的敌兵“抓活的”。还未等敌兵掉头，就被追上来的刘四虎接连刺倒两名。敌兵回过神来将他团团围住，他紧握带刺刀的钢枪与敌肉搏。这时，一班战士从侧面冲了上来，但被敌分割包围起来。

刘为救被围的一班班长，又刺倒一个敌兵，由于用于过猛，栽到在交通壕里。敌人十多把刺刀朝他的头部、身上乱刺，适逢五连的指战员赶到，才消灭了这股敌兵。

3、毛杏表

1946年12月，在宿北战役中，一纵三旅担任狙击敌十一师北援和敌六十九师南逃的任务。当时毛杏表的两脚浮肿，正患湿气，但坚决要求参战。部队首长同意了他的请求，命他率一个突击排，随同九团及时到达指定地点。

毛杏表带领突击排，急行军20余公里，乘夜色昏暗，悄悄地从敌人外围据点的隙缝中插进去，直扑敌十一师驻地曹家集的附近地区，发现那里驻有敌工兵营、骑兵营，马上向二营营部报告。二营向上级请示后，立即发起进攻。经半小时激战，歼敌工兵营、骑兵营大部。毛杏表带领的突击排，缴获敌机枪三挺，俘敌六七十人。

这次战斗，突击排也牺牲七八名战士，毛杏表趁战斗间隙，把四个班编为三组，占领坟堡群，狙击增援之敌。虽处于孤悬敌前的位置，但毛杏表毫不胆怯，沉着地指挥全排，抗击着数倍于己的敌人，在伤亡增多、三挺机枪也被打坏、与上级及友邻部队失去联系的情况下，顽强地坚持了六七个小时，阵地屹立不动。

直到下午3时，毛杏表正确判断战况：久无营部、连部的动静，又听不到友邻的枪声，敌人则越来越猛，越来越近，肯定我军已撤出阵地。于是，他果断地率突击排撤离。在撤离时，三班战士毛曾尧因身负重伤，决意留下掩护大家。

毛杏表坚决地说：“我们都是阶级兄弟，死也要死在一起，我非把你带出去不可!”他一边搀扶着毛曾尧，一边指挥战士迅速撤到安全地带。战斗结束后，战士们一致称赞毛杏表“冲锋在前，退却在后，指挥机智，战斗顽强”，推选他为战斗英雄。上级给他记大功一次，突击排立了集体功。

4、魏来国

魏来国出生在农村赤贫之家。家里无一亩地，无一间房。父亲有哮喘病，不能很好干活养家。魏来国10岁时，父亲不得不将14岁的姐姐以180元卖给人家当童养媳。魏来国记忆里，童年就是穿着破衣烂衫，每天上山搂草拾柴。

上了一年半小学就因穷辍学了。上学时老师将他乳名魏奎改为来国。12岁，就到任宽鼻子地主家当长工。一年工资八升玉米。他每天起早赶黑没命地干活。有次地主叫他赶驴拉土，驴在前面跑，让他挑一担土在驴后跟着跑，小小年纪累得实在受不了了，晚上，他逃回家哭着说再也不去地主家当长工了。

这样，又让他去学泥水匠。其实就是给泥水师傅当小工。这时抗日战争爆发，他的两个叔叔参加了八路军。14岁的魏来国也参加了当地的青年抗日先锋队。他扛着红樱枪，站岗放哨，送情报给部队，通知各村防备敌人抢粮等等。

当时，因为家里两个叔叔是八路，日伪军中队长王营国不断带人来家，用枪托乱打祖父母与父母亲，逼他们交出两个叔叔，威胁说不然就把唯一的长孙魏来国抓去抵命。祖父吓得从此不敢让魏来国回家。

祖父亲自带着他在村东一山沟里挖个地洞住着。14岁的孩子，眼瞅着亲人挨揍被打，自己却只能东躲西藏，有家不能回，内心不能不充满仇恨与愤怒。所以，16岁时，魏来国怀着满腔阶级仇民族恨毅然参加了八路军石岛大队。

不久石岛大队转为荣成独立营。苦大仇深的魏来国一年后就加入了***（后补期一个月）。在独立营他参加了解放龙须岛、俚岛、南占等数十次战斗。在龙须岛战斗他缴获了一支三八枪，立即被军分区调走了。

当时部队每人最多只发十粒子弹。刚入伍时只发给他两发子弹，过河时一不小心将一粒子弹掉进河里，他在河里摸了两个小时也没找着，心痛极了，他认为子弹比什么都宝贵。在柳子场战斗中又缴获了两支步枪，魏来国给自己留了一支湖北造。

这次战斗中，一个敌军仅隔四、五十米，魏来国穷追不舍，连打两枪没打中，眼看着敌人跑掉，恨得直咬牙。他这才认识到有了枪，有了子弹，没有过硬的技术仍然不能消灭敌人。从此他下决心要苦练射击本领。

5、董存瑞

1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。

部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是***员，请准许我去！”毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。

由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。

参考资料来源：百度百科-狼牙山五壮士

参考资料来源：百度百科-魏来国

参考资料来源：百度百科-毛杏表

参考资料来源：百度百科-董存瑞

参考资料来源：百度百科-刘四虎

快速阅读 是一种高效、快速地从所阅读文字中获取有用信息的阅读 方法 。快速阅读的要领及训练方法有哪些的呢本文是我整理快速阅读的要领及训练方法的资料，仅供参考。

快速阅读的要领及训练方法

一、提高阅读速度的必要性和可能性

时代和现今的义务 教育 对学生的阅读能力提出了很高的要求，也就是要求我们应大力培养学生的阅读能力。综合之，提高阅读速度的必要性有以下几点：

⒈速读是开发智力的重要手段，速度不单纯是视觉的感知活动，还必然伴随着理解、想象、记忆等思维活动，并且这种思维的速度很快。实践证明，速读有利于识字率的巩固、理解力的提高。另外，由于速读能力获得大量的信息，可以突破头脑中原有的思维模式，用更恰当的方法来处理新信息，这样就促使智力的发展。

⒉培养学生认真阅读的习惯阅读教学的任务。速读作为阅读的一种分类也是阅读教学中不可缺少的一个环节。“评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面加以综合考察。” 更是鲜明而详实地指出速读的重要性。假使阅读中只有理解和记忆而没有速度和效率，既无法适应考试时的时间紧迫性，又无法适应扩充阅读量的时代要求。

⒊现代信息社会，知识膨胀，要求人们具有较强的获取、汇集和处理信息的能力。否则，一切都慢慢来，将无法适应社会发展的要求。因此，我们必须重视培养小学生的速读能力，扩大他们的阅读量。

⒋我国当前的阅读教学几乎忽视了学生速读能力的培养，使得学生的阅读速度慢，阅读量不大。据统计：小学生各年级的阅读速度均较慢且速度慢的学生比例大。平均有效读速：三年级为20547字/分，四年级为25585字/分，五年级为3959字/分。如果按200字及以下为差，201-400字为中等，401字以上为优。则三年级差生占6094%，中等生为2661%，优生为45%;四年级差生为3630%，中等生为5230%，优生为 112%;五年级差生占1429%，中等生为5230%，优生为3334%。

同时，我国从古至今的优良传统“一目十行”、“过目成诵”等也给我们当代的阅读教学提供了警示。而一系列的研究证明，在保证理解的前提下，大幅度提高阅读速度是可能的。

⒈经过科学的训练，一个人的阅读速度是可以得到很大的提高的某学校通过训练使得有效读速比控制班提高了157倍 。

⒉阅读的文字训练，往往有多余信息的存在，忽略这些信息，并不影响我们对整篇 文章 的理解，而这，又提高了我们的阅读速度。

⒊从 儿童 发展心理学可知，小学生特别是三四年级的儿童的有意注意和无意记忆能力均得到很大的提高，内部言语逐渐发展，词汇量扩大，而且抽象能力、分类能力也在一定程度上有所发展。从而为儿童从朗读向默读的过度提供了很好的契机，如果教师能够因势利导，不失时机地对儿童进行各种训练，相信儿童的阅读速度的提高将是惊人的。

⒋汉字的基本特点也为快速阅读提供了可能性。汉字大多是以象形文字为基础的表义文字，读时可以直接理解而不需经过声音的明显转换。汉字一般可以通过字形猜测字义。汉字是方块的图形文字，其书写与印刷都比拼音文字短，从而为快速阅读提供了条件。

二、掌握快速阅读的要领

快速阅读法是指人们从文献资料中获得有用信息的阅读方法。它强调阅读速度要尽可能迅速，将注意力集中在寻找关键词、句、段中，用较快的速度，边阅读边理解边记忆，使阅读处于一种十分活跃的状态中。因此，快速阅读法是一种高速度的阅读法，正确使用，有利于缓解当今学生阅读能力普遍较低的状况。而具体，则要求我们：

⒈要养成默读的习惯。

阅读分有声阅读和无声阅读。学生往往用有声阅读。虽然小学生用出声阅读有利于掌握正确的阅读法，有利于培养学生的阅读技巧。但是，有声阅读是眼、脑、口、鼻四个器官共同活动，使阅读速度受到说话速度的影响。因此，不利于学生阅读能力的提高。而默读是大脑对文字的反映，只运用眼睛和大脑两个器官，从而理解文字的意义，整个活动在人脑内部默默进行，省去了口的发声和耳朵的监听，因而速度就快的多。默读时也忌唇读。因为唇读虽然不发出声音，但同样也会影响阅读速度。

⒉要眼脑直映

“眼脑直映”的原理告诫我们，阅读的器官仅仅是眼睛和大脑而已，阅读时不应有除眼部的肌肉运动和脑力紧张以外的任何其他外部运动。

阅读速度慢的人，往往有很多不良的多余活动。如有的人阅读时常常用手指、铅笔、尺子在页面移动或指指点点;有的人借助头部的摆动，让眼睛对准自己正在读的每一个字;有的则经常在阅读时回视，虽然这些活动在一定程度上有利于阅读的理解。但无疑地，降低了阅读的速度，也影响了阅读能力的提高。

而眼脑直映的原理要求我们在阅读时，眼球应随文字的移动而动，特别是当视线从前一行的末尾移到下一行的开头时，眼球的扫描必须准确。同时，阅读时姿势端正眼睛与书本的距离要适当，要避免长时间的阅读。当然，阅读还需要大脑的控制。特别是在学习速读时，需要强烈的动机和集中的注意力。因此平常阅读时，我们要选择一安静的环境，应学会控制自己的情绪，应发挥主观能动性，激发阅读兴趣。

⒊抓住文献中的最重要的信息

抓住文献中最重要的信息是快速阅读的重要技巧。我们读知道，一般文献中的水分较多，即一般性的内容占据主要成分，而重要的内容如具有新知识价值的有用信息只占小部分。因此，我们要迅速获取文献中的重要信息。

首先，要注意阅读过程中的思维程序，应抓住文章中的主要内容，对 其它 部分可以带过，其次应指导学生按不同的文体进行不同的阅读。如在 记叙文 中，应着重抓住文章中的关键词。抓住最重要的信息包括一些连词和词组，从而指导阅读。如“同”和“和”“更是如此”等表示我们可以快速直使，而“另一方面”、“可是”、“尽管”等，则要求我们要转换思维，从反方向加以思考。

⒋提高语言、知识水平，增强预见能力

阅读速度与读者能否熟练掌握文献所用的语言有关。如一个汉语熟练的人，就能在感知、理解一个 句子 和词语时，预见下一个词语和句子。如果预见的句字又与下文句子一致时，就会使下文的阅读变的很轻松，而如果汉语运用不当，下文的阅读显然就比较困难。同样，阅读速度与一个人的知识水平有关。如果此人的知识面广，理解能力较强的话，对快速阅读，就不会存在太大的问题。所以我们应该一方面注意提高小学生正确使用语言的能力，又要增强他们预测能力。

三、快速阅读的训练方法

快速阅读要掌握主旨。但上述观点太过于抽象。而最重要的是从实际出发，加强训练。但要注意这结果不是一蹴就发的。训练必须持之以恒，否则就不会有明显的效果。而，作为小学教师，应采用各种方法来训练学生的阅读能力，以下，是我综合几本书以及网上的资料而得的。

⒈计时阅读训练，即在每次阅读时，准确记下花费的时间和所读的字数，以推算阅读速度，并立即回答有关的阅读理解题，了解有关的阅读理解率。而这点，在小学阶段，在小学生注意力尚不十分成熟时，我们可以采取老师设计计时卡、记分表，并将规定阅读的短文法官学生，老师以统一口令让学生读，然后老师用教鞭在记分卡上显示时间。学生读完后，记下自己所用的时间，这样就可以制造一种氛围了。

但，在具体运用此种方法时，我们应注意速度和阅读效果之间的关系。有效的阅读应该是速度快，理解准确，记忆高的阅读。正如美阅读专家施道佛博士在他主编的《快速阅读》教程中指出的：确定阅读效果的公式为 E=R×C(E：效率，R：速度，C：理解率)。如果，理解率低于70%，则表示读的速度过快，如果理解率高于等于90%则表示速度太慢，介于两者之间为最佳 。因此我们在训练时，要调整阅读进程，要指导学生处理好速度与理解率的关系。

⒉闪现式训练法。此种训练方法主要是把若干语词、语句或语段用幻灯片或硬纸片在学生面前迅速闪过，让学生立即记下所见的内容。文字激增，闪现速度加快，从而提高学眼脑的反映能力，扩展有效的视野，增强大脑的记忆能力。

此种训练方法还有许多的变形。如⑴进行一秒钟竞赛。即给学生一测试卷，学生先看第一个词，如果，这个词在以后再次闪现时要记下来，没有则算，一秒钟做一题，要求在一分钟内完成。这样，既可以注重注意力的培养，又引进了竞争机制，从而提高学生的兴趣。⑵注意在平时训练学生的眼球的转动。其中最简便的方法就是让学生进行眼球360度的转动，顺时针、逆时针都有。

但，同样的，这一系列的训练方对眼睛的要求很高，也极易引起眼睛的疲劳。因此，在训练时要特别注意学生的用眼卫生。切忌因小失大。同时，由于此种方法比较灵活，老师可以引导学生在课堂外进行。

⒊意义阅读法

主要针对文章的主要内容，采取找中心句等的方法，一般而言，有以下两种：

⑴意群阅读，就是在平时训练时，就要求学生找中心词等，把与中心词有关的一些词联系成一个整体，而不是一个字一个字地读。此种方法不仅有利于完整的理解词语间的意思，而且减少了眼停的次数，因此很容易提高速度。而 谜语 一般由四个句子构成，每句话代表一种特征，因此是意群训练的最佳选择。

⑵字群训练，即让学生一次看三个或三个以上的一群字，而不是像过去一样的逐字阅读，这种阅读使眼睛投射到书页上的范围从一个字扩大到一行字，乃至数行字，从而使一目十行成为可能。

但，在进行此种训练时，应特别注意这种方法对学生的认知水平的要求。在小学低年级以及中年级儿童还不具备这种抽象和概括的能力，因此，这种方法应避免在中低年级使用。在高年级，我们也要耕具每个人的水平不同，而采取不同难度的训练，切不要一种方法一种难度用到底。

四、运用快速阅读方法对教师的要求

由于小学生的自主性和自制力的方展还处在很低的水平。因此，对教师就提出了更高的要求。

首先，要求教师必须具备一定的认知心理学、儿童发展心理学、普通心理学的知识。有一定生理学的知识，能够从学生的认知水平调整学生的积极性和主动性，能够运用各种理论来指导教师帮助学生加强注意力的培养，更重要的是，加强用眼卫生的指导。

其次，要求教师具有一定的CAI技术，能够将阅读训练与幻灯或其他诸如课件形式相结合，增强阅读教学的趣味性和时效性。从而从外部环境和 教学方法 中提高学生阅读的兴趣。

同样，要求教师具有创新精神和一分为二看问题的准备，上述的方法都是前人的 总结 ，其有利有弊，教师应根据具体的情景，选择最适合学生的方法，而不能流于形式。

最后，要求教师要有开放的教学观、学生观。语文特别是阅读是一门实践性非常强的学科。因此，教师不因只限于在课堂上进行教学，而应跳出课堂，将视角放在课外，充分调动学生从课外汲取知识，在课外加强有关提高阅读速度的训练。同时，对不同的学生采取不同的 方法，切不可以短暂的眼光看待暂学习困难的学生。

总之，提高学生阅读速度上一件燃眉之急的事情，而训练却长久之事。我们应从长远出发，持之以恒。

快速阅读的训练五方法

一、掌握看书扫视法。

要读得快，就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，学会合理扫视，纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的“视知觉广度”。“视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其阅读的平均速度就比较快。据我们上万学员的训练体会可以看出“有 经验 的阅读者每一次注视所能阅读的内容至少是初学阅读者的三倍”。用“扫视法”训练速读的方式是很多。除了运用我们的训练软件外，还可以可用卡片、幻灯或个人电脑来展示词组、句子、句群，在规定时间内要求每个学员尽量地扫视，后回答。例如“白求恩同志是加拿大***员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大***和美国***的派遣，不远万里，来到中国。”然后问学生“什么人什么事什么地方什么原因怎样来的”等问题，要学生回忆这些句子，同时也使他们明白记叙文章的五个要素，进而全面掌握扫视法，自如地用整篇(段)文章进行扫视训练。

二、掌握看书搜索法。

要提高阅读速度，具有看书时的快速搜索能力是必要的。即在看书时能快速找到所需文章目录，文章重点或你对文章所关心的部分。我们在训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯，使他们在阅读时善于发现重点，善于发现新问题、新观点和新材料。这可以用提要法进行训练。训练的材料，可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章。对这些各类文章要求学员能抓住各段大意。掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段开头一句:“理想问题，实际上是一个人的世界观问题。”这就是主句。其次，要求学员能够迅速抓住文章的脉络。例如《卓越的科学家竺可桢》一文是按逻辑顺序来安排的，文章从五个方面表现竺可桢同志在向科学高峰进军中不辞劳苦、鞠躬尽瘁的革命精神和严肃认真、一丝不苟的治学态度。

三、掌握速读中心法。

这种 快速阅读技巧 就是要求学员在训练中能迅速找到所看书本或文章的中心思想。有的文章，标题就说明了中心思想(如《要造成一种民主空气》)，有的在文章开头和结尾点明中心思想(例如《讲讲实事求是》、《为了六十一个阶级弟兄》)，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想(例如《荷花淀》、《反割头税的斗争》)。

四、掌握速读概括法。

通过快速阅读要求学员能看清书籍或文章的内容提要，迅速把握文章主要脉络和大意。有的是写情节提要(如《“老虎团”的结局》)，有的写中心论点和分论点(如《民族的科学的大众的 文化 》)。有的可制图表(如《人类的出现》)。第五，要求学生摘录警句(例如《记念刘和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色赋》)等。这几种要求，不是读每篇文章都要做到的。根据不同的阅读材料和学生的不同特点，提出不同的要求，久而久之，就能使学生养成正确的 学习方法 和学习习惯，提高阅读的效率。

五、 掌握速读提问法。

看书与做事一样如果想要好的效果，在起初必须有明确的目标和看书指向，即需要向书中了解和掌握什么东西，记忆什么内容，特别是在面临考试复习是看书，目的性就更要明确。这样看书时我们就容易形成带着问题去看书和复习课文的习惯，这样往往事半功倍了。叶圣陶先生说过，“无论阅读何种书籍，要把应当记忆的记忆起来，把应当体会的体会出来，把应当研究的研究出来，总得认清几个问题──也可以叫做题目”。“善于读书的人，一边读下去，一边自然会提出一些问题和题目来”。在培养速读能力时，可提出一些问题，要学员能迅速阅读后解答，例如教《实践是检验真理的唯一标准》时可提问:为什么说检验真理的唯一标准是 社会实践 学员要迅速在书上找到一段话作为答案:“这是因为──科学史上的无数事实，充分说明了这个问题。”这些问题要有思考性，要让学员想一想之后能够回答。在提示之外，学员如能自己提出，当然大可奖励。但是提得有无价值，得当不得当，还须由教师注意与指导。有些文章的内容，可由自编一些题目来概括，例如《崇高的理想》一文就可以编出一系列的问题:什么是理想为什么说理想是有社会性、阶级性的什么是伟大的理想为什么说实现共产主义是我们最崇高最伟大的理想到了高年级，还可以进行专题阅读，由教师出一专题，让学员自找参考书阅读后解答，养成学员“选读”的习惯和能力，也可以提高阅读的速度。例如教师布置学员找一些材料说明“用眼卫生”的问题、“文明礼貌”的问题等等。

总之，阅读速度同视知觉广度、阅读者的经验知识、思维能力和阅读习惯方法以及年龄特征有关。要培养学员的速读记忆能力，就要看得快，懂得快，记得快，在“懂、巧、熟”上下功夫。

哪种 速读训练 方法比较好

前的快速阅读训练好像进入了一个误区:认为掌握了快速阅读之后，就可以以每分钟多少万字的速度去阅读任何难度的书籍。很多从事速读培训的人员最经常遇到的一个问题就是:掌握了速读之后，可以用来阅读专业书籍吗(可以阅读困难书籍吗)

对于速读的这种误解，某些机构的 广告 宣传固然“功不可没”，更重要的是，某些培训机构的所谓老师，也没有真正的掌握速读，对于这个问题根本没有切身的体会，当然无法做出明确的回答。唉，到底是可以呢还是不可以呢我也不知道啊!

速读是什么它是一个阅读技能，由阅读理解模式和用眼方式的转变，导致看书习惯的改变。说白了，就是重新建立起一个阅读模式。传统的逐字音读是一个阅读模式，“眼脑直映”的快速阅读方法又是另外一个阅读模式。

用任何一个阅读模式读书，都肯定会遇到一个简单书籍和困难书籍的问题。因为，一个人的阅读速度，只是他阅读能力和水平的一个方面，还有理解率和记忆率等方面也是考核评价阅读能力和水平的重要项目。另外，阅读目的、读物的难易程度和知识结构与水平等方面也会影响和制约他的阅读速度。阅读目的要求高的，速度就要相对慢些;读物内容和风格艰深晦涩的，速度也要相对慢些;超过了自己的知识水平和结构的，当然会看不懂的。

这里需要考虑的一个问题是，当你用传统的音读模式去看书时，遇到你看不懂的地方你都怎么办肯定是掉过头来，细细的分析，思考，上下文融汇贯通，直到把握住要点。遇到需要特别记忆的地方怎么办呢需要反复的看，然后默默的背诵。

但是，一谈到“速读”这个词，人们就不会这样认为了，他们以为“速读”就应该看一遍，能够把任何书籍看懂，记住。这本来就是对于速读的一个错误的认识。

前面说到了，速读，只不过是一个阅读模式的改变。也就是看书的习惯改变了，用了另外的一个理解途径(眼脑直映)和用眼方法。既然是一个阅读模式，固然也要遇到一个简单书籍和困难书籍的问题。此时，速读者该怎么办呢

其实很简单，速读者照样会把看不懂的地方反复看，思考，体会，把握要点。遇到要记忆的地方照样会反复看，记忆。但是，所有的这些，都是在“速读”的另外的阅读模式下进行的，正因为这种(转载:元像速读记忆法)阅读模式比传统音读要高明多少倍，所以以上的这些步骤也比传统音读的时候效率要高很多倍。而这个倍数，就是速读相对于传统音读的优势!举个例子，用传统音读的时候，看简单书籍(小说，童话等)，是每分钟800字，看困难书籍(专业书籍，陌生领域的书籍)是每分钟100字，记忆一页文字需要半个小时。而训练速读以后，通过阅读模式的改变，这个数据变成了读简单书籍每分钟5000字，读困难书籍每分钟1000字，背诵一页书用10分钟。这才是衡量速读成功与否的标志。泛泛而论每分钟多少字是没有任何价值的，比如读小说是每分钟5000字，换成专业书籍还是每分钟100字，背诵一页书还是半个小时，这样的速读没有任何意义。

所以，速读是阅读模式的转变，速读中，也可以分为精读，细读，和快速的消遣阅读。只不过，每个都比传统音读效率高很多倍。

本来是很简单的一个问题，为什么这么多年来一直没有弄清原因是，目前的很多速读训练方法，只不过是“硬性提速”，通过眼睛训练硬生生的把音读速度往上提，并且指望着因此而实现阅读模式质的改变，把希望寄托在练习者的“潜质”和“悟性”上。对于大多数人来说，音读提速还是有点可能，因为大多数人的音读理解还有提升的空间，但是达到阅读模式质的改变确实强人所难。换句话说，目前的很多速读训练根本没有起到改变阅读模式(眼脑直映)的作用。

关于这个问题，速读先驱王学贤也提到了一个“绝对速度”和“应用速度”的说法。并且认为绝对速度是指人们看通俗易懂、专业性不强的普通文章时的最快速度，一般要求读一遍的理解记忆程度达到60%以上即可。国外快速阅读考级和竞赛的时候，就是考察这个能力和水平。而应用速度是指人们在读自己的学习资料、工作材料时的速度，一般要求理解记忆率在70%以上为合格。如果绝对速度达到了每分钟10000字，理解记忆率60%的水平后，其应用速度大致可以达到如下水平:每分钟6000字左右时，理解记忆率为70%;每分钟3000字左右时，理解记忆率为80%;每分钟2000字左右时，理解记忆率为90%;每分钟几百字(精读)时，理解记忆率100%。这也是对于本文所讨论的问题另外一个角度的说明。

1 快速阅读技巧:几个简单的速读技巧

2 如何练习快速阅读

3 如何养成速读技巧

4 四种快速阅读分析技巧

5 如何锻炼速读

其实，整个过程就是宣传佛教。观音和如来都是佛像。观音指出金蝉，并“骗”孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马去西边向他们学习。毫无疑问，他们是佛教的代表，孙悟空杀他们一定是有自己的原因的了。

孙悟空的三兄弟假扮道教三清，骗了三个人喝尿。这种调侃让三位国师很不安。他们决定让唐僧和他的弟子在车池国受苦而死。通过国王的会商，三位国师与唐僧的师徒进行了比较。第一场比赛是孙悟空赢的。为了挽回面子，三人要求和孙悟空竞争。孙悟空是考验老爷的好机会，有机会炫耀一下自己的本领，哪里会放弃呢？所以他欣然同意了。

第一轮，虎仙和孙悟空进行了斩首比赛。

因为孙悟空的能力很强，被斩首后，头又长出来了，虎仙惨不忍睹。孙悟空斩首后，把头发换成狗，把虎仙的头带走。虎仙惨死。

第二轮，卢大贤和孙悟空。

孙悟空不是普通的猴子。他是一个跳出三界的生物。他技术很好。这场比赛自然很有技巧。轮到卢大贤了。剖腹产后，孙悟空拔出头发换了头发。老鹰直接吃掉了他的肠子。卢大贤悲惨地去世了。

第三轮，杨大芬和孙悟空。

孙悟空洗澡没问题。他曾经是三摩地真火炼丹师，但是就在轮到羊仙时，他一开始能控制局面，但孙悟空让龙王把水拿走，添柴烧火，可怜的羊仙就这样的惨死了。

1水草老化

原因：水草经过3个月左右的生长期，过于茂盛，密度过大，阻断水体流通，尤其水草露出水面，经过太阳曝晒，停止生长，一段时间后根部腐烂，水草上浮，败坏水质，致使水色发红、发黑。

处理：对老化水草要及时进行打头(割头)处理。过密水草及时拉出通道，一般5米左右拉出2米的通道，增强水体的流动性。若水草出现黄根、黑根及腐烂，应先用氧化底改，再解毒并施用草肥处理。

2水草虫害

原因：虫害多发生在梅雨季节，伊乐藻与轮叶黑藻多发，尤其轮叶黑藻易发红虫和白色线虫(毛蠓幼虫)，一旦大量暴发，可在7～15天将叶片吃光。

处理：应彻底清塘，在虫害高发季节控制水位淹没草头10厘米。勤改底，少量多次施草肥，增强草根抓地力，增强水草抗虫能力。定期施用复合菌种和氨基酸肥，培养良好水色，杜绝施用农家肥与化肥。若已出现虫害，可用阿维菌素类产品灭杀，在7天后再杀一次。杀虫后需及时解毒调水。

3水草开花

原因：水草进入缓慢生长期，趋于老化，此时水草易出现黄根、黑根、烂根的现象。

处理：可将水草打头1/3，降低水草头部的顶端优势。降低水位至离打头后的草头20厘米左右，及时补充长根肥及肥水膏，之后隔2天进水2～3厘米直至水位适宜，始终保持水草在水面以下20厘米左右。水草打头应注意：水清水浑不打、草脏烂根不打、水浓水绿不打。水草打头后及时改底施肥，使用复合菌种稳定水体。

扩展资料

影响水草生长因素

1蟹塘底质缺肥或水质过肥

池塘缺肥一般发生在前期，水温低、基肥不足或投放的螺蛳过多，引起水质清瘦，或是新开的蟹塘，有机质少，水草难以生根生长。所以对于新开塘口，需在翻耕后进行曝晒形成熟土层，再加量使用有机肥后种草。水质过肥引起透明度降低，影响水草的光合作用，造成水草难以生长。

水质过肥的塘口可采用换水或者投放螺蛳的方法解决。养殖过程中可定期使用菌种和腐植酸钠调节水质，增加透明度，增强水草光合作用，配合使用长根钾肥，促进水草生长。

2草脏有附着物

由于水质较差、浑浊，水草茎叶上附着大量污染物，镜检发现多为各种藻类、纤毛虫、有机物或螺卵。附着物直接影响水草光合作用，导致水草枯萎甚至死亡。所以养殖过程中应常用调水产品保持水质清爽，增强水草光合作用。

3清塘药物残留过多或清塘不当

土壤重金属含量过高等 对于用石灰过多或者重金属如硫酸铜等清塘的，应待药性失效后及时换水，以降低水体中有害物质的浓度，减轻对水草的危害。

我觉得艾斯，吉田松阳，切尔茜几位角色是公开处刑的，动漫中有很多的角色死亡都是不可避免的。，他们最后甚至还被公开处决。可以说是比较惨了吧。那么我就来说说有哪些人物吧，首先是海贼王里面的艾斯。像他父亲一样，艾斯受到了公开惩罚。每个人都知道艾斯的宣传是一场吸引了大量人群的顶级战争，但艾斯最终没有被处决。

银魂里面的吉田松阳。松阳老师在学生面前被银时斩首。这张照片给四人组留下了不可磨灭的印象，尤其是当银时自己杀人的时候，这可以说是非常悲伤的。

斩赤红之瞳里面的切尔茜。虽然这个小妹妹没有出现很长时间，但她被谋杀时候还是很痛苦。如此美丽的妹妹被斩首并在公众面前展示真是让人无法忍受。

弹丸论破里面的七海千秋。班长的处罚也很不舒服。在全班面前，就那么被射穿了心脏。尽管隔着屏幕，人们也能感受到盾子深深的恶意。它还被被用来洗脑。班长的天使很惨。

尸鬼里面的清水惠。他不仅在国家高速公路上被一辆汽车辗过，而且最终也没有从外场村逃脱。村民们用木桩刺穿了他们的心，悲惨地死去了。可以说，在每个人面前这样的死亡是极其悲惨的。

死神里面的露琪亚。在故事开始时，露西娅有被监禁和公开惩罚的经历。情节都来自蓝蓝染大大。看着他让人们感到苦恼，但是仍然有一个一护来救他。上面这些人物最后的死法都比较残忍，可以说算是比较同情吧，所以我觉得这些动漫角色曾经都被斩首示众甚至还被公开处刑，以上仅此个人观点。

人物生平 丞相器重

马谡，字幼常，襄阳宜城

马谡的各种形象（今湖北宜城南）人，是蜀汉侍中马良的弟弟。马谡一共兄弟五人，他在兄弟中排行最小。马谡兄弟都有才华和名气，并称为“马氏五常”。

马谡最初以荆州从事的身份跟随刘备进入蜀地，先后任绵竹县令、成都县令和越Q太守。马谡才气器量超过常人，喜好议论军事谋略，丞相诸葛亮对他深为器重。刘备临终之时对诸葛亮说：“马谡言语浮夸，超过实际才能，不可委任大事，您要对他多加考察。”诸葛亮还认为不是这样，让马谡担任参军，时常接见一起谈论军事谋略，从白天直到黑夜。

亮纳其谋

建兴三年（225年），诸葛亮率军讨伐雍]，马谡送行数十里。诸葛亮说：“虽然我们一起谋划此事多年，今天请你再一次提出好计划。”马谡说：“南中依恃地形险要和路途遥远，叛乱不服已经很久。即使我们今天将其击溃，明天他们还要反叛。目前您正准备集中全国的力量北伐，以对付强贼，叛匪知道国家内部空虚，就会加速反叛。如果将他们全部杀光以除后患，既不是仁厚者所为，也不可能在短期内办到。用兵作战的原则，以攻心为上，攻城为下；以心理战为上，以短兵相接为下，望您能使其真心归服。”诸葛亮便采纳了马谡的建议。不久，诸葛亮斩杀雍]，并依照马谡之言赦免孟获，以使南中人心归服，因而诸葛亮在世之日，南方不敢再次反叛。

街亭大败

建兴六年（228年），诸葛亮出兵前往祁山北伐魏国。诸葛亮命令赵云、邓芝作为疑军，占据箕谷（今陕西汉中北），自己亲自率领十万大军，突袭魏军据守的祁山（今在甘肃境内）。当时有久经战场的老将魏延、吴壹等，议论者都说应该以这些人为先锋，而诸葛亮违背众人意见提拔马谡，任命马谡为先锋，统领各军前行。

马谡游戏形象魏明帝曹钡弥蜀汉来伐后，派大将张A总督各路军马在街亭（今甘肃秦安东北）阻挡马谡。由于马谡违背诸葛亮的作战部署，放弃水源将部队驻扎在南山上，部队分置调度混乱，马谡的先锋王平连续多次劝谏马谡，马谡不采纳他的计谋。而且马谡仗恃南山的地势，不在山下据守城邑。张A断绝马谡取水的道路，发动进攻并大败马谡，马谡的士兵败逃四散。诸葛亮进军没有落脚据点，只得攻取西县百姓一千多家回到汉中。 结局疑云

对于马谡的结局，《三国志》中却有三种截然不同的记载。

《三国志·蜀书·向朗传》的记载是“谡逃亡，朗知情不举，亮恨之，免官还成都”。此段意思十分明显，就是街亭之战后，马谡并未投案自首，而是畏罪潜逃，而向朗知情不报，被诸葛亮免去官职。 基于此种说法，民间产生了很多相关的传说，比如在姜维传的设定中，马谡潜逃后改名宁随，并在诸葛亮病逝后重新为蜀汉效力。

《三国志·蜀书·马良传》则记载，“谡下狱物故，亮为之流涕”。即马谡在狱中病故。

《三国志·蜀书·诸葛亮传》的记载则和《三国演义》中的说法相同：“亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众”。即诸葛亮下令处斩了马谡。

三种说法都出自原作者陈寿。同一个作者、同一部史书中对同一个人的记载出现三种截然不同的情况，史书中确实为之罕见。

不过近年来有部分学者提出了能够解释这一疑云的观点。

据《三国志·蜀书·马良传》裴松之注引《襄阳记》中的记载，马谡临死前曾写信给诸葛亮，说“明公视谡犹子，谡视明公犹父，愿深惟殛鲧兴禹之义，使平生之交不亏于此，谡虽死无恨于黄壤也。”后诸葛亮待其遗孤如同己出。如果此记载属实，可证明马谡死前未曾有机会再与诸葛亮谋面，否则也无必要写这么一封信。

而据《三国志·蜀书·王平传》中的记载，“丞相亮即诛马谡及将军张休、李盛”，可见诸葛亮确实曾下达处死马谡的命令。

基于以上证据，可能出现这样的情况：马谡在街亭举动违规，不遵诸葛亮的指示，以致最后惨败而归，无奈之下大军退回汉中。马谡是深知自己失败后果的严重性的，因此便畏罪潜逃，而身为丞相长史的向朗碍于情面或出于爱才之心，知情不报，事泄后导致他也在家赋闲达二十年之久。马谡最终被缉拿归案，并被诸葛亮处以极刑，然而还未及行刑，马谡便于狱中病故了。这种观点可以将三种不同的说法统一起来。

马谡死后，诸葛亮亲自前往吊丧，为他痛哭流涕，安抚他的子女，如同平素一样恩待他们。马谡死时年仅三十九岁。

历史评价

刘备：“马谡言过其实，不可大用。”

诸葛亮挥泪斩马谡

陈寿：①“兄弟五人，并有才名”；②“才器过人，好论军计，丞相诸葛亮深加器异。”

习凿齿：“诸葛亮之不能兼上国也，岂不宜哉！夫晋人规林父之后济，故废法而收功；楚成得臣之益己，故杀之以重败。今蜀僻陋一方，才少上国，而杀其俊杰，退收驽下之用，明法胜才，不师三败之道，将以成业，不亦难乎！且先主诫谡之不可大用，岂不谓其非才也？亮受诫而不获奉承，明谡之难废也。为天下宰匠，欲大收物之力，而不量才节任，随器付业；知之大过，则违明主之诫，裁之失中，即杀有益之人，难乎其可与言智者也。”

司马光：“越`太守马谡才器过人，好论军计。”

胡寅：“街亭之败，罪由马谡；箕谷之败，咎自邓芝。兵多于贼反为贼所败，而诸葛公以为病在一人。”

李贽：“马谡妄自尊大，一味糊涂，一味自是，及到魏兵围定，莫展一筹，待救兵而已。极以今时说大话秀才，平时议论凿凿可听，孙、吴莫及也，及至临事，惟有缩颈吐舌而已。真可发一大噱也。”

史籍记载

《三国志·卷三十九·蜀书九·董刘马陈董吕传第九》

《三国志·卷三十五·蜀书五·诸葛亮传第五》

《三国志·卷四十三·蜀书十三·黄李吕马王张传第十三》

《三国志·卷十七·魏书十七·张乐于张徐传第十七》

《资治通鉴·卷七十》

《资治通鉴·卷七十一》

成语典故

歇后语

马谡用兵——言过其实

诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局

孔明斩马谡——咬牙忍痛

家族成员

马伯常，马谡长兄。

马仲常，马谡次兄。

马叔常，马谡三兄。

马良，马谡四兄，官至侍中。

艺术形象 文学形象 马谡动画形象在小说《三国演义》中，马谡是蜀汉安远将军、中参军。兄弟五人，并有才名。随兄马良仕刘备入蜀。刘备临终对丞相诸葛亮说：“马谡言过其实，不可大用，您要谨慎！”诸葛亮并未听取，以马谡为心腹。建兴三年，诸葛亮征南中，马谡定攻心之计，诸葛亮深以为然。后为安远将军。建兴六年，随诸葛亮北伐，以马谡为中参军。诸葛亮出军祁山，马谡自告为先锋往守街亭，但不从副将王平之言，犯了兵家大忌，导致军败。马谡曾下军令状，诸葛亮将他斩首以正军法，时年三十九岁。后以线缝首于尸，诸葛亮亲写祭文。

京剧中与此相关的剧目有《失街亭》、《空城计》、《斩马谡》三出，通常合称为《失空斩》。

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