磁力科学实验步骤一

一、实验名称：比较材料的软硬

实验目的：

1、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

2、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

实验材料：

木片、纸片、金属和塑料片各两个

操作步骤：

1、 用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。

2、 再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。

3、 把观察到的现象记在表格里。

注意事项：

⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。

⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。

二、实验名称：比较材料柔韧性

实验目的：

1．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。

实验材料：

1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）

2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3．50克钩码一个，回形针一个。

实验步骤及方法：

1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

注意事项：1、实验的公平性

2、一定要把尺子压住。

三、实验名称：造一张纸

实验目的：

了解纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。

实验材料：水、水杯、纸巾、棉布、毛巾

操作步骤：

1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）

4、观察我们造的一张纸。

注意事项：1、纸浆一定要稀稠均匀；

2、注意桌面的卫生。

四、实验名称：材料在水中的沉浮

实验目的：

1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

2、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

实验材料：

1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。

2、水槽1只，装半水槽水。

实验步骤及方法：

1出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。

2 小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并进行全班交流，关注有争议的物体。

3实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。

4分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。

注意事项：实验后桌面要干净

五、实验名称：水和油的比较

实验目的：

1水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。

实验材料：

给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。

实验步骤及方法：

1、观察水和食用油

提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，

2、滴液比较

分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？

3、比较水和油的轻重

提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。

注意事项：1、在科学观察中，一般不用尝的方法

2、每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样

六、实验名称：比较水的多少

实验目的：认识测量水的工具，学会使用测量工具测量水。

实验器材：水、烧杯、量筒

实验步骤：1、观察猜测

2、证实猜测

3、测量

4、量筒测量

注意事项：

1、量筒必须放平稳

2、视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。

七、实验名称：空气占据空间吗

实验目的：

1空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

2用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。

实验材料：

给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。

实验步骤及方法：

杯中的纸会湿吗？

将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？

空气占据空间的变化

出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。

注意事项：

1、杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。

八、实验名称：空气有重量吗

实验目的：

空气有一定的重量，但是重量很轻。

实验材料：给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

演示实验材料：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平

实验步骤及方法：

1、指导学生自制小天平。

2、小天平调平。

改进小天平的测量效果

1、讨论交流改进小天平测量的方法

方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化

方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化

2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。

注意事项

1、天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好

2、先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡

九、实验名称：空气占据空间

实验目的：利用实验证实空气可以占据空间。

实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。

操作步骤：

1、将水槽装上水。

2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。

3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。

4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？

注意事项：

1、玻璃仪器，要轻拿轻放。

2、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。

3、做完实验后要整理好实验器材。

3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。

三年级下册

一、实验名称：温度和温度计

实验目的：

1、知道温度的定义和单位。

2、认识一些常用的温度计。

3、学会使用温度计测量不同物体的温度。

实验材料：水杯 不同温度的水 温度计

实验步骤：

1、测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。

2、测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。玻璃泡不能接触容器底或容器壁。

3、等待温度计内液面保持稳定读数。

4、读数时，温度计不离开被测物体。

5、读数时，视线与温度计内液面相平。

注意事项：

1、温度计要小心拿放，谨防破裂！

2、如果温度计的管子破裂，立即告诉老师妥善处理！

二、实验名称：测量水的温度

实验目的：学生选择合适的温度计去测量物体的温度，学会使用温度计测量水的温度的方法。

实验材料：烧杯 温度计 冷水 热水

实验步骤：

1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。

2、检查温度计是否完好。

3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。

4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。

注意事项：

1、手拿温度计的上端。

2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。

3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。

三、实验名称：水和水蒸气

实验目的：通过实验知道，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。

实验材料：两个杯子 冰 热水。

实验步骤：

1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。

2、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住的小杯子。

3、观察发现罩着的大玻璃杯内壁上有许多小珠。（可以解释：从水里出来的热蒸气遇到较冷的玻璃杯就冷却下来，形成可见的水滴）

4、将装满冰的玻璃杯放在桌面上。

5、观察发现杯外壁上有小水珠。（玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到装有冰的玻璃杯冷却下来，形成了小水滴。）

注意事项：

1．放在上面的杯子温度相对要低。

2．教室内湿度要大，实验效果明显。

四、实验名称：磁铁有磁性

实验目的：实验检验磁铁能吸铁，用磁铁能吸铁性质判别物体是不是铁材料做的。

实验材料：条形磁铁、布（纸）、铁片、铜片、木片、塑料片和相关铁制品。

实验步骤：

1、把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。

2、隔着纸（布）等非铁质固体去吸引铁片、铜片、木片等，观察实验现象。

3、将铁片放入有水的容器中，用磁铁去吸，观察实验现象。

注意事项：

1、隔着的物体不能太厚。

2、不能隔着铁制品做实验。

3、整理仪器和实验桌。

五、实验名称：磁铁两极

实验目的：两极的磁力最大，一极指南，一极指北。

实验材料：不同形状的磁铁 记号笔。

实验步骤：

1、将两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近。手有什么感觉。

2、把两块磁铁的两端分别标上ABCD，再将它们相互接近。观察现象。

3、用符号标出吸引和排斥的情况。

注意事项：

1、磁铁容易摔坏，要注意拿好拿稳磁铁。

2、做实验时要注意观察实验现象。

3、随时记录下实验现象。

六、实验名称：磁极的相互作用

实验目的：同极相斥，异极相吸。

实验材料：不同形状的磁铁 细线

实验步骤：

1、把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。

2、磁铁静止下来，用一块磁铁一端去接触。观察现象。

3、再用磁铁的别一端接触磁铁。观察现象。

注意事项：

1、蹄形磁铁的南北极。

2、环形磁铁的南北极。

3、要反复多做几次。

七、实验名称：磁力大小会变化吗

实验目的：通过实验知道一块磁铁，如果没有外界因素的影响，磁力的大小是不会发变化的。如果增加磁铁的数量，磁力的大小就会发生变化（增加或减弱）。

实验材料：多块环形磁铁 木（塑料）片。

实验步骤：

1、将木片垫起，磁铁放在木片上。

2、在下面吸回形针，吸回形针的数量表示磁力的大小。

3、叠加一块同样的磁铁，做上述实验。环形磁铁的磁极在磁铁的上下面， 同极叠加时磁力减小，异极叠加时磁力增大。

4、反复多做几次，记录实验结果。

注意事项：

1、为了公平比较磁力大小，几个磁铁磁力大小要相同。

2、测量磁力大小的方法要保持相同。

3、不同的方法的叠加，磁力的大小不同。

八、实验名称：做一个指南针

实验目的：用磁铁摩擦方法制磁针，判别磁针的南北极。

实验材料：钢针 磁铁 线 水槽 吹塑纸。

实验步骤：

1、用磁铁摩擦钢针的方法做一根磁化的钢针。

2、有磁铁检测一下，钢针是否变成磁铁。

3、安装磁针。（可用悬挂法：将钢针悬挂，静止后观察钢针的指示方向。也可制做水浮式指南针：将磁化的钢针放在吹塑纸上，再将吹塑纸放入水中，静止后观察指示方向。）

注意事项：

1、做磁针的钢针一般用大号的缝衣针，使用前要先处理针尖，保证学生制作时的安全。

2、磁化钢针时，要按一个方向摩擦。

3、悬挂法的线要细、软、长，避免扭力过大阻碍磁针自由旋转不能停在南北方向。

4、水浮式指南针，选择容器要大一些，指南针放在水中央。因为水表面张力的作用，吹塑纸片容易吸靠在容器边上，指南针就不能自由转动了。

四年级全册

一、实验名称：温度和气温

实验题目：气温的测量

实验目的：1、认识温度计

2、正确的使用温度计测量温度。

实验材料：温度计

实验步骤：

1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5或10个相等的小格，每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。

2测量时，要把温度计放置到测量环境内2~3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数。

3读数时，视线要与温度计的液面保持水平。

注意事项：温度计是易破碎的仪器要轻拿轻放。

二、实验名称：风向和风速

实验题目：制作风向标

实验目的：风向可以用风向标来测量。

实验材料：1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀

实验步骤：

1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

注意事项:1、大头针要穿过吸管平衡点，并使其能自由转动。

2、操作时要注意安全，防止扎手。

三、实验名称：物质在水中的是怎样溶解的

试验题目：不同物质在水中的溶解

实验目的：让学生通过仔细观察，形成“溶解”的描述性概念，加深对溶解现象的本质性理解。

试验材料：四个装水的透明玻璃杯、1根筷子、高锰酸钾、1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙。

实验步骤：1、在4个透明的烧杯中，加人4分之3的水。

2、分别取适量的高锰酸钾、食盐、面粉、沙放入4个盛水的烧杯中，静观它们在水中的变化。

3、搅拌以后，观察4种水溶液，比较分析它们的不同。

注意事项：1、注意使用时一定轻拿轻放，搅拌时，手拿搅棒的一端另一端深入水中，尽量不要接触杯壁和杯底。

2、先放水，再放物质。

四、实验名称：溶解的快与慢

实验题目：加快水果糖溶解的研究

实验目的：可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。

实验材料：6个透明玻璃杯、3根搅拌、1个水槽、冷水、热水、方糖。

实验步骤：

1、水温对比实验:取两杯同样多的热水和冷水，并每杯加入一块大小相同的放糖，学生静观发现。

2、搅拌对比实验:取两杯同样多的水，并每杯加入一块大小相同的放糖，选一杯用搅棒搅拌，观察发现。

3、改变糖大小的对比实验:取两杯同样多的水,在一个杯子中加入一整块糖,在别一个杯子中加入粉碎的糖。不搅拌静止观察。

4、综合条件实验：两个杯子，一个杯中加冷水，放入整块水果糖，不搅拌。别一杯中加热水，放入粉碎的水果糖，搅拌。观察现象。

注意事项：

1、控制好实验中的变量和不变量。

2、实验时用到上玻璃仪器，要注意安全。

五、实验名称：分离食盐与水的方法

实验目的:1、 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

2、当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。

实验步骤：1、介绍酒精灯的使用方法。

2、取少量的浓盐水倒入蒸发皿中。

3、用酒精灯加热，蒸发浓盐水。

4、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。

注意事项：1、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯，是为了防止把蒸发皿中的食盐烧焦，影响后续的观察活动，同时也是为了避免食盐晶体飞溅出来，造成烫伤。

六、实验名称：声音是怎样产生的

实验课题：声音产生的秘密

实验目的：声音就是由物体振动产生的。

实验材料：钢直尺(废锯条或塑料尺)、音叉、锣、鼓、薄铁皮(尺寸尽量大一些)、培养皿、豆子。

实验步骤：

1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺，可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。

2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣面，不使振动，锣声也就停止。

3、在鼓面上放二粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止跳动，鼓声也就停止。

4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。

5、敲击音叉后，将音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。如把培养皿放在投影仪上，可以更清楚地看到上述现象。

6、将薄铁皮提在手中，由弱到强的抖动，可以观察到铁皮的振动，同时听到打雷般的声响。停止抖动铁皮，使振动停止，“打雷声”也就停止。

注意事项：1、观察要认真仔细。

2、注意操作要注意安全

七、实验名称：声音的变化

实验题目：观察比较声音高低的变化

实验材料：1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋。

实验步骤：1、木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。

2、把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。

3、比较橡皮筋发出的声音有什么变化如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？

注意事项：认真仔细听，并描述听到的声音变化。

八、实验名称：探索尺子的音高变化

实验目的：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。

实验步骤：

1、先预测尺子分别伸出桌面不同长度和对就的尺子发声时振动的快慢。

2、把尺子伸出桌面8厘米，拨动听声音。

3、分别把尺子伸出桌面用12厘米、16厘米、20厘米等，并用同样力度来拨动尺子，听声音。

4、按伸出的长度对应填写声音的高低。

注意事项：

1、按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；

2、注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；

3、把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。

九、实验名称：声音的传播

实验目的：通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播。

实验材料：音叉、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）

实验步骤：

1、一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。

2、学生敲击音叉，另一名学生认真听。

3分别用不同材料来试验。

注意事项：

换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听。

十、实验名称：食物在体内的旅行

实验题目：模拟胃的蠕动实验

实验材料：塑料口袋（气球）、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头；模拟食道输送食物实验用的透明塑料软管、熟米饭粒。

实验步骤：

1、在一个塑料袋里装上温水，将切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜放入袋里。

2、反复揉挤这个袋子，观察里面的食物的变化。

注意事项：

1、揉挤时动作要轻，以防袋子破裂弄脏衣服和实验台。

2、清理实验用品。

十一、实验名称：生活中的静电现象

实验目的：

1、通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

实验材料：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、羊毛皮

实验步骤：

1、用塑料梳子梳理干燥的头发，观察。

2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将磨擦过气球的一侧靠近头发，观察。

注意事项：

1、室内要干燥。

2、头发要干燥、

十二、实验名称：点亮小灯泡

实验目的：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

实验材料：小灯泡、1 5 v的干电池、导线、实验记录单

实验步骤：

1、将导线、小灯泡、电池连接，观察小灯泡是否会亮。

2、用不同的方法连接，点亮小灯泡。

3、将所有的连接画出简单的示意图。

4、分析接亮的共同点

注意事项：

我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。

十三、实验名称：简单电路

实验题目：让更多的灯泡亮起来

实验目的：

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

`3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

实验材料：小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个。

实验步骤：

1、提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。

注意事项：1、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

十四、实验名称：导体与绝缘体

实验目的：有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体

实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。

实验步骤：

1、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。

2、用两个检测头接触每种物质的两端，观察小灯泡是否发光。

3、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。

注意事项：

1、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。

2、每组实验要重复检测一次。

十五、实验名称：做个小开关

从多种要素对磁力泵实际操作规定做好解析，找到各种各样标准下合适泵运行的最好实际操作，确保磁力泵运行靠谱。

11吸进标准与进、出入口压力差对磁力泵运作可信性的危害

消防泵房应用的磁力泵为二种，输出功率不一样，都为轴流式磁力驱动泵，滚动轴承润化制冷方法为运输的轻烃商品自润滑，因为轻烃商品本身润湿性能较弱，易汽蚀，而确保滚动轴承润化制冷优良是机泵一切正常应用的关键要素，因而机泵的吸进标准，进、出入口压力差对机泵运作尤为重要。

111吸进标准对磁力泵运作可信性的危害

液化石油气消防泵房应用的磁力泵为单吸单极泵，这种泵对避免机泵汽蚀规定较高，在冬天应用全过程中，因为液化石油气压力较低，温度较低，泵吸进标准相对性较弱，会造成机泵易气缚和汽蚀，起动艰难。因而，在冬天应用时，一定要留意机泵实际操作和装货实际操作的融洽，留意确保以下内容：

(1)在机泵起动前，一定要充足排气管，并充足灌泵，使磁力泵内各构件特别是在是滚动轴承彻底制冷后，重新启动磁力泵。

(2)起动磁力泵和装货的全过程尽可能融洽好，尽可能确保磁力泵在装货全过程连续运行;由于冬天停泵后重新启动时，因为吸进标准差，滚动轴承历经一段时间运行后温度上升，油罐车这时压力与储存罐压力已平衡，灌泵实际操作不便捷，启泵全过程成品油在泵内温度高空非常容易气化，会导致启泵艰难。

1、上海长征泵阀

上海长征泵阀（集团）有限公司是在国内著名、历史悠久、具有三十多年光辉历程生产水泵、阀门经验的长征泵阀厂基础上改制而成的股份实业有限公司，系集科研开发、生产销售、服务于一体的外向型经济实体。

2、GRUNDFOS格兰富

格兰富水泵（上海）有限公司，公司创立于1945年丹麦，全球著名的泵类产品制造商，主要生产供暖和空调用的循环泵以及工业、供水、排污和计量用的离心泵。

3、WILO威乐

威乐（中国）水泵系统有限公司，威乐公司（WILO SE）创立于1872年，总部位于德国的多特蒙德，是全球领先的水泵和水泵系统制造商之一。威乐产品主要用于供热、制冷和空调技术以及供水和污水处理等领

4、连成

上海连成（集团）有限公司，连成品牌创立于1993年，上海市著名商标，离心泵行业标准起草单位，国内著名研究制造泵、阀和流体输送系统、电气控制系统和环保设备的大型集团企业。

5、FCNP南方泵业

南方中金环境股份有限公司，南方中金环境股份有限公司创建于1991年。南方泵业系全国最早研发并规模化生产不锈钢冲压焊接离心泵企业，是目前国内不锈钢冲压焊接离心泵领域产销量最大的专业生产厂家。

6、东方EAST

上海东方泵业（集团）有限公司，公司始创于二十世纪八十年代，是国内知名的以泵业经营为主业，涉及电机、阀门、电控系统、环保节能、机械铸造、热交换机、空压机、减速机、电气产品、压力容器等相关领域，集科研、制造、营销、服务为一体的科、工、贸企业集团。

7、KSB凯士比

上海凯士比泵有限公司，创立于1871年德国，水泵十大品牌，世界领先的泵、阀门相关系统制造商，提供工业、楼宇、水和污水、矿业、能源领域全套的自动化及驱动解决方案。

8、成峰

上海成峰流体设备有限公司，上海成峰流体设备有限公司是专业从事消防水泵、电气控制柜及配套研发、生产的专业厂家，创建于1998年，总部位于上海松江区。产品应用于民用住宅、商业地产等建筑工程及领域。

9、凯泉KAIQUAN

上海凯泉泵业（集团）有限公司，凯泉泵业成立于1996年，凯泉集团是集设计、生产、销售泵、给水设备及泵用控制设备于一体的大型综合性泵业公司，是中国泵行业的领衔企业。

10、LEO利欧

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古代磁铁石的发现和磁力的传说

先秦时代我们的先人已经积累了许多这方面的认识，在探寻铁矿时常会遇到磁铁矿，即磁石（主要成分是四氧化三铁）。这些发现很早就被记载下来了。《管子》的数篇中最早记载了这些发现：“山上有磁石者，其下有金铜。”其他古籍如《山海经》中也有类似的记载。磁石的吸铁特性很早就被人发现，《吕氏春秋》九卷精通篇就有：“慈招铁，或引之也。”那时的人称“磁”为“慈”他们把磁石吸引铁看作慈母对子女的吸引。并认为：“石是铁的母亲，但石有慈和不慈两种，慈爱的石头能吸引他的子女，不慈的石头就不能吸引了。”据说秦始皇统一六国后，在咸阳附近修阿房宫，宫中有一座门是用磁石做成，如果有人身穿盔甲，暗藏兵器，入宫行刺，就会被磁石门吸住。这个故事告诉我们，古代劳动人民很早就掌握了磁学知识。

汉朝以前人们把磁石写做“慈石”，是慈爱石头的意思。

既然磁石能吸引铁，那么是否还可以吸引其他金属呢？我们的先民做了许多尝试，发现磁石不仅不能吸引金、银、铜等金属，也不能吸引砖瓦之类的物品。西汉的时候人们已经认识到磁石只能吸引铁，而不能吸引其他物品。

当把两块磁铁放在一起相互靠近时，有时候互相吸引，有时候相互排斥。现在人们都知道磁体有两个极，一个称N极，一个称S极。同性极相互排斥，异性极相互吸引。那时的人们并不知道这个道理，但对这个现象还是能够察觉到的。

到了西汉，有一个名叫栾大的方士，他利用磁石的这个性质做了两个棋子般的东西，通过调整两个棋子极性的相互位置，有时两个棋子相互吸引，有时相互排斥。栾大称其为“斗棋”。他把这个新奇的玩意献给汉武帝，并当场演示。汉武帝惊奇不已，龙心大悦，竟封栾大为“五利将军”。栾大利用磁石的性质，制作了新奇的玩意蒙骗了汉武帝。

地球也是一个大磁体，它的两个极分别在接近地理南极和地理北极的地方。因此地球表面的磁体，可以自由转动时，就会因磁体同性相斥，异性相吸的性质指示南北。这个道理古人不够明白，但这类现象他们很清楚。

指南针的始祖——司南

指南针的始祖大约出现在战国时期。它是用天然磁石制成的。样子象一把汤勺，圆底，可以放在平滑的“地盘”上并保持平衡，且可以自由旋转。当它静止的时候，勺柄就会指向南方。古人称它为“司南”，当时的著作《韩非子》中就有：“先王立司南以端朝夕。”“端朝夕”就是正四方、定方位的意思。《鬼谷子》中记载了司南的应用，郑国人采玉时就带了司南以确保不迷失方向。

春秋时代，人们已经能够将硬度5度至7度的软玉和硬玉琢磨成各种形状的器具，因此也能将硬度只有55度至65度的天然磁石制成司南。东汉时的王充在他的著作《论衡》中对司南的形状和用法做了明确的记录。司南是用整块天然磁石经过琢磨制成勺型，勺柄指南极，并使整个勺的重心恰好落到勺底的正中，勺置于光滑的地盘之中，地盘外方内圆，四周刻有干支四维，合成二十四向。这样的设计是古人认真观察了许多自然界有关磁的现象，积累了大量的知识和经验，经过长期的研究才完成的。司南的出现是人们对磁体指极性认识的实际应用。 但司南也有许多缺陷，天然磁体不易找到，在加工时容易因打击、受热而失磁。所以司南的磁性比较弱，而且它与地盘接触处要非常光滑，否则会因转动摩擦阻力过大，而难于旋转，无法达到预期的指南效果。而且司南有一定的体积和重量，携带很不方便，这可能是司南长期未得到广泛应用的主要原因。

司南由青铜盘和天然磁体制成的磁勺组成，青铜盘上刻有二十四向，置磁勺于盘中心圆面上，静止时，勺尾指向为南。

指南针——从“吸铁石”说起

　指南针是磁铁做成的。磁铁能吸铁，通常称为“吸铁石”，古代称为“慈石”因为它一碰到铁就吸住，好一个慈祥的母亲吸引自己的孩子一样。后来，人们才称它为“磁石”。

每块磁铁两头都有不同的磁极，一头叫S极，另一头叫N极。我们居住的地球，也是一块天然的大磁体，在南北两头也有不同的磁极，靠近地球北极的是S极，靠近地球南极的是N极。我们知道，同性磁极相斥，异性磁极相吸引，所以，不管在地球表面的什么地方，拿一根可以自由转动的磁针，它的N极总是指向北方，S极总是指向南方。

指南针是利用磁铁的特性做成的，那么，世界上哪个国家最早发现磁铁和它的特性的呢？

二千多年以前，也就是春秋战国时候，我国已经用铁来制造农具了。劳动人民在寻找铁矿的时候，就发现了磁铁，并且知道它能够吸铁。

我国古书《管子》上有这样的记载：“上有慈石者，下有铜金。”“铜金”就是一种铁矿。《管子》这部书产生在公元前三世纪，这说明我国最迟在公元前三世纪就知道磁石能够吸铁了。

秦朝时候，还有这样有趣的传说，秦始皇统一中国以后，在陕西咸阳造了一个很大的阿房宫，阿房宫中有一个磁石门，完全用磁铁造成。如果有谁带着铁器想去行刺，只要经过那里，磁石门就会把这个人吸住。

另外，根据古书记载，汉武帝时候，胶东有个栾大，献给汉武帝一种斗棋。这种棋子一放到棋盘上，就会互相碰击，自动斗起来。汉武帝看了非常惊奇。原来来大的棋子是用磁石做的，所以有磁性，能互相吸引碰击，只是汉武帝不懂这个道理罢了。

指南针的发明

　古代民间常用薄铁叶剪裁成鱼形，鱼的腹部略下凹，像一只小船，磁化后浮在水面，就能指南北。当时以此做为一种游戏。东晋的崔豹在《古今注》中曾提到这种“指南鱼”。

北宋时，曾公亮在《武经总要》载有制作和使用指南鱼的的方法：“用薄铁叶剪裁，长二寸，阔五分，首尾锐如鱼型，置炭火中烧之，侯通赤，以铁钤钤鱼首出火，以尾正对子位，蘸水盆中，没尾数分则止，以密器收之。用时，置水碗于无风处平放，鱼在水面，令浮，其首常向午也。”这是一种人工磁化的方法，它利用地球磁场使铁片磁化。即把烧红的铁片放置在子午线的方向上。烧红的铁片内部分子处于比较活动的状态，使铁分子顺着地球磁场方向排列，达到磁化的目的。蘸入水中，可把这种排列较快地固定下来，而鱼尾略向下倾斜可增大磁化程度。人工磁化方法的发明，对指南针的应用和发展起了巨大的作用。在磁学和地磁学的发展史上也是一件大事。北宋的沈括在《梦溪笔谈》中提到另一种人工磁化的方法：“方家以磁石摩针锋，则能指南。”按沈括的说法，当时的技术人员用磁石去摩擦缝衣针，就能使针带上磁性。从现在的观点来看，这是一种利用天然磁石的磁场作用，使钢针内部磁畴的排列趋于某一方向，从而使钢针显示出磁性的方法。这种方法比地磁法简单，而且磁化效果比地磁法好，摩擦法的发明不但世界最早，而且为有实用价值的磁指向器的出现，创造了条件。

《梦溪笔谈》是沈括(1031—1095年)所著的有关我国古代科学技术的著作，书中谈到磁学和指南针的一些问题。他在《梦溪笔谈》的补笔谈中谈到了摩擦法磁化时产生的各种现象：“以磁石摩针锋，则锐处常指南，亦有指北者，恐石性亦不……，南北相反，理应有异，未深考耳。”这是说，用磁石去摩擦缝衣针后，针锋有时指南，也有时指北。从现在的观点来看，磁石都有N和S两个极，磁化时缝衣针针锋的方位不同，则磁化后的指向也就不同。但沈括并不知道这个道理，他真实的记录了这个现象并坦白承认自己没有做深入思考。以期望后人能进一步探讨。

关于磁针的装置方法，沈括介绍了四种方法：

1水浮法——将磁针上穿几根灯心草浮在水面，就可以指示方向。

2碗唇旋定法——将磁针搁在碗口边缘，磁针可以旋转，指示方向。

3指甲旋定法——把磁针搁在手指甲上面由于指甲面光滑，磁针可以旋转自如，指示方向。

4缕悬法——在磁针中部涂一些蜡，粘一根蚕丝，挂在没有风的地方，就可以指示方向了。

沈括还对四种方法做了比较，他指出，水浮法的最大缺点，水面容易晃动影响测量结果。碗唇旋定法和指甲旋定法，由于摩擦力小，转动很灵活，但容易掉落。沈括比较推重的是缕悬法，他认为这是比较理想而又切实可行的方法。事实上沈括指出的四种方法已经归纳了迄今为止指南针装置的两大体系——水针和旱针。

南宋陈元靓在《事林广记》中介绍了另一类指南鱼和指南龟的制作方法。这种指南鱼与《武经总要》一书记载的不一样，是用木头刻成鱼形，有手指那么大，木鱼腹中置入一块天然磁铁，磁铁的S极指向鱼头，用蜡封好后，从鱼口插入一根针，就成为指南鱼。将其浮于水面，鱼头指南，这也是水针的一类。

指南龟是当时流行的一种新装置，将一块天然磁石放置在木刻龟的腹内，在木龟腹下方挖一光滑的小孔，对准并放置在直立于木板上的顶端尖滑的竹钉上，这样木龟就被放置在一个固定的、可以自由旋转的支点上了。由于支点处摩擦力很小，木龟可以自由转动指南。当时它并没有用于航海指向，而用于幻术。但是这就是后来出现的旱罗盘的先声。

指南龟发明年代不晚于1325年。木块刻成龟型，龟腹部中心嵌以磁体，木龟安放在尖状立拄上，静止时首尾分指南北。

罗盘定位

要确定方向除了指南针之外，还需要有方位盘相配合。最初使用指南针时，可能没有固定的方位盘，随着测方位的需要，出现了磁针和方位盘一体的罗盘。罗盘有堪舆用的罗经盘和水罗盘、旱罗盘。

方位盘仍是二十四向，但是盘式已经由方形演变成圆形。这样一来只要看一看磁针在方位盘上的位置，就能断定出方位来。南宋时，曾三异在《因话录》中记载了有关这方面的文献：“地螺或有子午正针，或用子午丙壬间缝针。”这是有关罗经盘最早的文献记载。文献中所说的“地螺”，就是地罗，也就是罗经盘。文献中已经把磁偏角的知识应用到罗盘上。这种罗盘不仅有子午针（确定地磁场南北极方向的磁针），还有子午丙壬间缝针（用日影确定的地理南北极方向）这两个方向之间的夹角，就是磁偏角。

盘面周围刻二十四方位，内中盛水，磁针横穿灯草，浮于水面。

现在人们已经知道，地球的两个磁极和地理的南北极只是接近，并不重合。磁针指向的是地球磁极而不是地理的南北极，这样磁针指的就不是正南、正北方向而略有偏差，这个角度就叫磁偏角。又因为地球近似球形，所以磁针指向磁极时必向下倾斜，和水平方向有一个夹角，这个夹角称为磁倾角。不同地点的磁偏角和磁倾角都不相同。成书于北宋的《武经总要》在谈到用地磁法制造指南针时，就注意利用了磁倾角。沈括在《梦溪笔谈》谈到指南针不全指南，常微偏东。指出了磁偏角的存在。磁偏角和磁倾角的发现使指南针的指向更加准确。

磁性质的应用

指南针一经发明很快就被应用到军事、生产、日常生活、地形测量等方面，特别是航海上。指南针在航海上的应用有一个逐渐发展过程。成书年代略晚于《梦溪笔谈》的《萍洲可谈》中记有：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”这是世界航海史上最早使用指南针的记载。文中指出，当时只在日月星辰见不到的时候才使用指南针，可见指南针刚开始使用时，使用还不熟练。二十几年后，许兢的《宣和奉使高丽图经》也有类似的记载：“惟视星斗前迈，若晦冥则用指南浮针，以揆南北。”到了元代，指南针一跃而成海上指航的最重要的仪器了。不论昼夜晴阴都用指南针导航了。而且还编制出使用罗盘导航，在不同航行地点指南针针位的连线图，叫做“针路”。船行到某处，采用何针位方向，一路航线都一一标识明白，作为航行的依据。

指南针的发明是古代先民对磁现象的观察和研究的结果。古代先民对磁现象的观察和研究的过程中，进一步了解了磁的性质，并试图更多地应用这些性质。传说秦始皇修建阿房宫时，有一宫门是用磁铁制造的。如果刺客带剑而过，立刻会被吸住，被卫兵当场捕获。这样的故事还很多，《晋书马隆传》记载马隆率兵西进甘、陕一带，在敌人必经的狭窄道路两旁，堆放磁石。穿着铁甲的敌兵路过时，被牢牢吸住，不能动弹了。马隆的士兵穿犀甲，磁石对他们没有什么作用，可自由行动。敌人以为神兵，不战而退。东汉的《异物志》记载了在南海诸岛周围有一些暗礁浅滩含有磁石，磁石经常把“以铁叶锢之”的船吸住，使其难以脱身。

魏晋南北朝时，我国先民对磁石的性质已有了很多认识。就连当时的诗人曹植在矫志诗中也用了“磁石引铁，于金不连。”的句子。可见他也了解磁石的性质。南北朝梁代的陶弘景在《名医别录》中提出了磁力测量的方法，他指出：优良磁石出产在南方，磁性很强，能吸引三、四根铁针，使几根针首尾相连挂在磁石上。磁性更强的磁石，能吸引十多根铁针，甚至能吸住一、二斤刀器。陶弘景不仅提出了磁性有强弱之分，而且指出了测量方法。这可能是世界上有关磁力测量的最早记载。

我国先民对磁石的性质的研究和认识是指南针发明和发展的基础。

指南针在古代主要被堪舆家们用于相宅相墓，同时也被用于航海及其他。正是这后者对人类社会进步发挥了巨大作用，因而指南针才得以跻身于古代四大发明的行列。我国典籍记载指南针用于航海，始于宋代朱彧1119年写的《萍洲可谈》，书中写道：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。”之后，类似的文献层出不穷，这表明在航海活动中，指南针普及得相当快。这一发明后来经阿拉伯传入欧洲，对欧洲的航海业乃至整个人类社会的文明进程，都产生了巨大影响。

　就是因为这东西用来指南的。况且，最早在战国时期《韩非子》一书中，就记载了现在称为指南针的原型——司南，“先王立司南以端朝夕”；并在东汉王充《论衡》中便记述了司南的具体形制，“司南之杓，投之于地，其柢指南”。

且，指南针不但最早为中国发明，并随后演变成罗盘并应用于航海事业上。北宋朱彧所著《坪洲可谈》一书中，最早记载了航海中使用指南针的情况，“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦观指南针”。其后，南宋福建路市舶司(当时管理对外贸易的政府机关)提举赵汝适在所著《诸蕃志》中提到，“舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视惟谨，毫厘之差，胜似系焉”。

就在这一时期(北宋末南宋初，约为1180年左右)，中国的指南针(或者说罗盘)通过阿拉伯商人传入欧洲。此后，罗盘在世界航海事业上被广泛应用，因此才有15世纪-16世纪欧洲人的世界地理大发现。这一切，按照中国官方的历史教科书来看，由于这一渊源关系，欧洲人的指南针亦是应来“指南”。

后来查了一下大英百科全书和中国大百科全书中的指南针词条，才发现事情远非“指南”一说这么简单。

在大英百科全书中，有两个不同的词条来解释：

第一个词条为“direction determinants”，即方向指定仪器，解释如下：“中国古代四大发明之一，有磁指南和机械指南两种，磁指南发明于公元前3世纪，称为‘司南’……机械指南仪器为指南车，约在3世纪发明……”

第二个词条为“compass”，译为“罗盘”，即通常意义上用于航海的指南针。解释如下：“航海或勘测时在地球上使用的基本测向仪器，……最老、最常用的罗盘为磁罗盘，……12世纪，显然中国和欧洲的航海家都各自发现，一块天然磁石，一种自然界存在的磁性矿石，漂在水中木棒上时总是指向北极星方向……”

两个词条其实是对指南针作了区分。一种是在陆地上、较简单的指南仪器，源于中国司南(也应该仅仅使用于出产在中国的指南针)，另一种是用于航海和勘测上、较专业的指北仪器，欧洲和中国同时出现，无先后之分。

分歧就这么出来了，对比这两个词条，发现大英百科全书似乎把“中国是最早发明指南针”这一说法完全给推倒了，因为在欧洲历史上，罗盘才是真正的“指南针”，并在欧洲人发现新大陆、争霸海权和开拓殖民地等近现代历史的决定性事件中，与火炮和航海术一样扮演了功不可没的角色。对“中国古老的指南针”不但否定，而且用了两个不同的词条加以区分。

在中国大百科全书中，也有指南针和罗盘(磁罗盘)两个词条，但不论是对指南针的解释，还是对罗盘的解释，都最终追溯了到战国的“司南”，这两种不同的指向仪器是同源关系，而没有像欧洲观念中区分的如此泾渭分明。

因此，康熙的说法和佩雷菲特对其的嘲笑便有了答案——显然，康熙认同指南针和罗盘同出一源，用来指南，而作者佩雷菲特则按西方人的观念，认为指南针显然应该是罗盘；佩雷菲特则认为，罗盘是欧洲人自己发明的，与中国的“司南”没有必然联系，罗盘用来指北，而中国的司南则用来指南。这似乎是一种不同文化背景上的误解。当然，罗盘和“司南”到底什么关系，现在还是各有各的说法。

此外，佩雷菲特对康熙固执地认为指南针用来指南作了解释。他认为，康熙之所以认为指南针用来指南，是因为在中国古代文化中，南是四个方位中最尊贵的方位，皇帝的御座、宫殿、陵墓，寺庙，甚至紫禁城，一切尊贵的建筑物都朝向南方。他继续写道，“虽然皇帝是来自北方的满人，他的论据却是始料不及的：‘在北方，一切活动在凋萎，在衰亡。吸引磁针的力量怎么可能来自北方呢？’……‘力量、精气和繁荣都在南方’”。

听佩雷菲特一说，似乎也不无道理。但，中国史书上对司南的记述确实为“其柢指南”，并没有因为后来“南”变成了一种皇帝尊贵的象征才改的方向。这位曾先后六次访问中国的法兰西学院院士，用这种说法来解释康熙认为指南针指南是合理的这一固执的想法，到底算是对中国文化的理解，还是误解呢？

到现在来说，中国人认为指南针指南，欧洲人认为指南针指北，皆合理。因为现在的指南针为棱形，指针两头均衡，并非如“司南”只有一个杓柄，指南指北之争，似乎徒费口舌。

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