月迹中的叠词有哪些

课文《月迹》中的叠词有：

常常，款款，渐渐，慢慢，

匆匆，满满，玉玉,银银，

粗粗,疏疏,累累，清清晰晰，

面面相觑，袅袅，淡淡的痒痒的，

酥酥，细细，甜甜。

《月迹》第二段的主要过程是月亮款款地悄没声儿地溜进来爬竹帘格儿。

课文按地点的转换可分为三部分。

第一部分（第1~2自然段）写“我们”堂中赏月，描绘了中秋夜孩子们由盼月到看到月亮款款地悄没声儿地溜进屋中，最后看到月亮爬到镜中的过程。

第二部分（第3~20自然段）写“我们”院中寻月，描写了院中的月光以及月光下的夜色，借助奶奶的话，把院中的桂树和月中的桂树连在一起，写出了孩子有趣的感觉和想象。

第三部分（第21~24自然段）写“我们”河边寻月，发现上湾、下湾、水里、天上、弟弟妹妹的眼睛里都有月亮，感悟到月亮是属于我们每个人的。

内容简介

本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。

课文配有插图，第一幅是月亮透过竹窗帘照进屋子的情景，对应课文第2自然段的描写。第二幅是明月下的村舍全景图，天上的月亮和小河里的月亮相映成趣，古朴的石桥村舍与幽深静寂的小巷更村出月夜的静谧。

《月迹》是贾平凹散文的代表作。最初发表在《散文》1980年第11期，后编入散文集《月迹》。

作者贾平凹通过山村儿童追月迹的故事，体现了中秋月夜月亮的淡雅。作品通过山村儿童追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅图画，显示出明月的神秘而又慷慨的性格。

贾平凹的作品赏析：

贾平凹的作品主要以独特的视角准确而深刻地表现了二十世纪末到二十一世纪初，中国在三十年来的现代化进程中痛苦而悲壮的社会转型，不仅完整地复原和再现了现实生活中芸芸众生的生存本相。

而且在一种原生态叙事中，深入当代中国人的心灵世界，突现了中华民族在现代化的全球语境中所遭遇的空前尴尬。他以中国传统美的表现方式，真实地表达了现代中国人的生活与情绪，为中国文学的民族化和走向世界做出了突出贡献。

贾平凹的文学作品极富想象力，通俗中有真情，平淡中见悲悯，寄托深远，笔力丰富，不仅在我国拥有广大的读者群，而且还超越了国界，得到不同民族文化背景的专家学者和广大读者的广泛认同。

特别是在文学语言的民族化方面，他在继承传统的同时，开创了新的传统，在新汉语写作实践中取得了巨大成就。

1、《月迹》这篇课文通过记叙了山村的一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉人们：美属于每一个人，人人都应该拥有美。

2、作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼。睛里的月亮、沙滩上的月亮，美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。

《月迹》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹，给人耳目一新之感。

标题“月迹”，可以有多方面的理解：是月的变化轨迹；也是孩子们寻月即寻找美的足迹；还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。全文不到两千字，却意蕴深远，情味悠长。

《月迹》被选入《普通高等教育“十一五”规划教材·大学语文》、《新编大学语文》、《大学语文》等课本中。

扩展资料：

《月迹》的语言清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。作者把热烈的感情倾注在画面描绘和简洁的人物对话中。不论是“放了竹窗帘儿”的中堂，还是“玉玉的、银银的，灯光也没有这般儿亮”的院子，都是作者用清新明丽的语言谱写出来的“月光曲”。

将作者对美好事物追逐的感情，和谐地融汇于景物描写之中。作者还成功地运用了拟人、想象等手法，增强了散文语言的形象性和生动性。

文中寥寥数笔就勾勒出月的踪迹：“款款地，悄没声儿地溜进来”，“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿……”作者想象那“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的”。对童心的描写更是既传神又逼真。

正如孙犁评价的那样“在他的笔下，客观与主观，都是非常自然的，非常平易近人的，而其声响却是动听的，不同凡响的。”

意思是希望总会是有的，只要你努力就能看到希望。

”噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，他就有了哩。“出自：贾平凹《月迹》。

《月迹》一文按照“盼月亮——寻月亮——议月亮”的顺序展开，阅读时不可忽略文题——“月迹”这一关键词语的意义和作用。文中，作者借助竹帘、镜子、桂树、酒杯、葡萄叶、瓷花瓶、爷爷的锨刃儿、小河、孩子的眼睛、沙滩等事物，清晰地描绘出月亮移动的踪迹。

扩展资料：

赏析

《月迹》是贾平凹散文的代表作。文中的月亮象征着一切美好的事物。我们可以从中感悟到：美好属于每一个人，每个人都有权利拥有美好，也都应该去追求美好。作品通过“我们”追寻月迹的过程，向读者展现了一幅幅夜月的淡雅图画，显示出明月的神秘和美好。

作者生动地描绘了月光的娇美，也写出了孩子们对月亮的热爱及他们天真好奇的性格。孩子们追逐月亮的踪迹，追到了院里，发生了谁拥有月亮的争执，描写了孩子们想要得到它的急切心情，从而将散文的思想升华到一个新的境界。

随着奶奶出来倒酒、喝酒，证明月亮是属于每个人的。后来发现：“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”这使主题再一次得到深化。

奶奶了解、爱护并积极发展孩子们的童心、童真，能给孩子们很多他们未知的知识，有着非凡的创造力，奶奶自身也童真未泯。

奶奶还是个高明的教育家，注重引导孩子们关注外界探索，自然注重调节孩子们之间的纠纷，能把孩子们的心灵带进高尚的境界。

《月迹》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。

这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹，给人耳目一新之感。

标题“月迹”，可以有多方面的理解：是月的变化轨迹；也是孩子们寻月即寻找美的足迹；还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。全文不到两千字，却意蕴深远，情味悠长。

扩展资料

《月迹》的语言清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。作者把热烈的感情倾注在画面描绘和简洁的人物对话中。不论是“放了竹窗帘儿”的中堂，还是“玉玉的、银银的，灯光也没有这般儿亮”的院子，都是作者用清新明丽的语言谱写出来的“月光曲”。

将作者对美好事物追逐的感情，和谐地融汇于景物描写之中。作者还成功地运用了拟人、想象等手法，增强了散文语言的形象性和生动性。

文中寥寥数笔就勾勒出月的踪迹：“款款地，悄没声儿地溜进来”，“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿……”作者想象那“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的”。

对童心的描写更是既传神又逼真。正如孙犁评价的那样“在他的笔下，客观与主观，都是非常自然的，非常平易近人的，而其声响却是动听的，不同凡响的。”

《月迹》的中心思想：

这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹，给人耳目一新之感。标题“月迹”，可以有多方面的理解：是月的变化轨迹；也是孩子们寻月即寻找美的足迹；还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。全文不到两千字，却意蕴深远，情味悠长。

扩展资料：

《月迹》一文按照“盼月亮——寻月亮——议月亮”的顺序展开。文中，作者借助竹帘、镜子、桂树、酒杯、葡萄叶、瓷花瓶、爷爷的锨刃儿、小河、孩子的眼睛、沙滩等事物，清晰地描绘出月亮移动的踪迹。

《月迹》巧妙跑反映出孩童对美的追寻过程，又真切地再现了孩子“盼望——惊喜——兴奋——惊奇——欢快——感悟”的心路历程; “月迹”行文的线，也是童趣的展示。“月迹”是灵心慧眼的天真稚嫩，更是美好纯真的渴望、追求。

参考资料来源：百度百科-月迹

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