答案如下：
1没花钱的后入场打一四字党务工作术语是回归本色！
2回归生命最开始的时候。钱是身外之物，而本色是物品没有经过染色的原来的颜色的意思，回归本色是指回归生命最开始的时候，回到原来的面貌。
3没花钱的后入场象征吃苦在前，享受在后！
一、充分认识学习贯彻《准则》和《条例》的重要意义
党中央历来高度重视加强党的纪律建设。《准则》和《条例》的颁布实施，是在党长期执政和全面依法治国条件下，实现依规管党治党、加强党内监督的重大举措，体现了党的十八大和十八届三中、四中全会精神以及全面从严治党实践成果。《准则》重申党的理想信念宗旨、优良传统作风，紧扣廉洁自律、坚持正面倡导、面向全体党员、突出关键少数，强调自律，重在立德，为党员和党员领导干部树立了一个看得见、够得着的高标准，展现了***人高尚的道德追求，是向全党发出的道德宣誓和对人民的庄严承诺。《条例》坚持纪法分开、纪在法前、纪严于法，突出政党特色、党纪特色，严明政治纪律和政治规矩、组织纪律，围绕党纪戒尺要求，开列负面清单，强调他律，重在立规，划出了党组织和党员不可触碰的底线。各级党委(党组)要把学习贯彻这两部党内法规作为切实担当和落实好全面从严治党主体责任的重要抓手，坚决把管党治党政治责任落到实处，把党的纪律刻印在全体党员特别是党员领导干部的心上，真正把党章党规党纪的权威性、严肃性在全党树立起来。
二、认真组织开展“学党纪、讲规矩、守纪律”专题教育活动，抓好《准则》和《条例》的学习宣传教育
我们要统筹安排，从2015年12月起到2016年1月底，集中两个月左右的时间，在全体党员中开展以学习《准则》和《条例》为主要内容的“学党纪、讲规矩、守纪律”专题教育活动。各级党委(党组)要结合各镇、各部门、各单位实际，制订“学党纪、讲规矩、守纪律”专题教育活动方案，对学习贯彻两部党内法规进行周密部署，精心组织，加强指导。在活动中通过开展党委(党组、党支部)书记讲党课、专题辅导讲座、讨论交流、评论解读、案例剖析等方式，组织广大党员逐条学习，反复学习，熟练掌握两部党内法规，牢记各项廉洁自律要求和党的纪律底线。各党委(党组)中心学习组要把两部党内法规纳入学习规划中，带头先学，以上率下。县委党校和全县各级各部门组织的培训班要把学习两部党内法规作为今明两年重要教学内容，有计划地对党员进行培训。
我们要把开展“学党纪、讲规矩、守纪律”专题教育活动和宣传两部党内法规作为当前思想宣传工作的一项重要内容，牢牢把握正确的舆论导向，结合全面从严治党实际，充分发挥正面典型倡导和反面案例警示作用，利用广播、电视、报刊、网络等媒体加大宣传力度，组织广大党员开展撰写体会文章、举行知识竞赛、开办专栏、召开学习研讨会等多种活动，营造崇尚纪律、遵守纪律的浓厚氛围。
三、切实抓好《准则》和《条例》的贯彻实施
《准则》和《条例》是我们的行为规范和指引，是管党治党的重要基础性党内法规，要在贯彻实施上狠下功夫，不能只是口上说说、纸上写写、墙上挂挂。各级党委(党组)要切实担当和落实好全面从严治党的主体责任，组织好两部党内法规的学习贯彻落实，要坚持以党章为根本遵循，严明党纪戒尺，坚持问题导向，把纪律和规矩挺在前沿，把纪律严起来、立起来、执行到位，抓早抓小，动辄则咎;各级纪委(纪检组)要找准在全面从严治党中的职能定位，严格依纪依规履行职责，以修订后的两部党内法规作为重要依据，把握运用“四种形态”，强化监督执纪问责，进一步探索建立不敢腐、不能腐、不想腐的有效机制，以严明的纪律推进全面从严治党;党员领导干部要发
挥表率作用，带头践行廉洁自律规范，带头维护纪律的严肃性和权威性;广大党员要牢固树立党章党规党纪意识，做到守纪律、讲规矩，知敬畏、存戒惧，自觉在廉洁自律上追求高标准，在严守党纪上远离违纪红线，在全党逐渐形成尊崇制度、遵守制度、捍卫制度的良好风尚。
四、加强组织领导
我们要高度重视，加强组织领导，认真开展“学党纪、讲规矩、守纪律”专题教育活动，切实加强对《准则》和《条例》的学习宣传贯彻，党委(党组)主要负责同志要高度重视，亲自部署，将两部党内法规的学习贯彻列入重要议事日程。要强化检查考核，把学习贯彻《准则》和《条例》情况作为党风廉政建设责任制考核的重要内容，强化结果运用，推动党风廉政建设和反腐败工作深入开展。各级纪委(纪检组)要加强对学习贯彻《准则》和《条例》情况的日常监督和专项检查，坚决纠正随意变通、恶意规避、无视制度等现象，确保全面从严治党、依规治党各项要求落到实处。
1 动什么得咎四字成语
动辄得咎
拼音： dòng zhé dé jiù
解释： 辄：即；咎：过失，罪责。动不动就受到指摘或责难。
出处： 唐·韩愈《进学解》：“公不见信于人，私不见助于友，跋前踬后，动辄得咎。”
成语故事
唐朝时期，韩愈学识渊博，被任命监察御史，因反对宦官利用“宫市”敲诈百姓，触怒了唐德宗被贬，后在唐宪宗时调回京城任吏部员外郎，他又因华州刺史之事被贬为国子监博士，他作《进学解》感慨自己：“跋前踬后，动辄得咎。”。
2 韩愈杂说四马说是针对什么而写的世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 译文： 世上有了伯乐，然后才有千里马千里马经常有，可是伯乐却不常有因此即使有名贵的马，也只是在奴隶的手中受尽侮辱，跟普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的能力而著称 日行千里的马，一顿有时能吃一担粮食喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养这样的马，即使有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它不按照正确的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，它叫，却不能通晓它的意思，握着鞭子走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真没有千里马吗？恐怕真不认识千里马吧！ 作者简介： 韩愈（768~824）唐代文学家、哲学家字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族祖籍河北昌黎，世称韩昌黎晚年任吏部侍郎，又称韩吏部谥号“文”，又称韩文公他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名作品都收在《昌黎先生集》里韩愈还是一个语言巨匠他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等在思想上是中国「道统」观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物 整体感知： “大凡物不得其平则鸣”（韩愈《送孟东野序》）韩愈散文中，抒发不平之鸣的篇章不少，《马说》便是其中之一“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法虽是议论文体，却讲究文采《马说》通篇用的就是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉 作者的这些见解和感慨，都是通过具体的形象表现的文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者，以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，以“食不饱，力不足，才美不外见”写千里马埋没的原因等等，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，行文中洋溢着强烈的不平和悲愤。
3 这几个成语的解释3在线等惩一儆百情不自禁笑容可掬动辄得咎弄巧成词目 惩一儆百 发音 chéng yī jǐng bǎi 释义 惩：惩罚；警：警戒。
处死一个人，借以警戒许多人。 出处 《汉书·尹翁归传》：“其有所取也，以一警百，吏民皆服，恐惧改行自新。”
示例 兄弟今天定要~，让众人当面看看，好叫他们有个怕惧。 （清·李宝嘉《官场现形记》第五十六回） 词目 情不自禁 发音 qíng bù zì jìn 释义 禁：抑制。
感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
出处 南朝梁·刘遵《七夕穿针》诗：“步月如有意，情来不自禁。 ” 示例 她又~地放声哭了。
（沙汀《一个秋天晚上》） 词目 笑容可掬 发音 xiào róng kě jū 释义 掬：双手捧取。形容笑容满面。
出处 明·罗贯中《三国演义》第九十五回：“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。 ” 示例 这些学生们一天总是那么活泼开朗，~。
词目 动辄得咎 发音 dòng zhé dé jiù 释义 辄：即；咎：过失，罪责。动不动就受到指摘或责难。
出处 唐·韩愈《进学解》：“跋前踬后，动辄得咎。 ” 示例 小厮因~，只得说道：“请问主人：前引也不好，后随也不好，并行也不好，究竟怎样才好呢？”（清·李汝珍《镜花缘》第七十八回） 词目 弄巧成拙 发音 nòng qiǎo chéng zhuō 释义 本想耍弄聪明，结果做了蠢事。
出处 宋·黄庭坚《拙轩颂》：“弄巧成拙，为蛇画足。” 示例 孩儿系深闺 ，此事俱是父亲失言，~。
（明·许仲琳《封神演义》第五十六回） 词目 相形见绌 发音 xiāng xíng jiàn chù 释义 形：对照；绌：不够，不足。 和同类的事物相比较，显出不足。
出处 清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第九十回：“他一个部曹，戴了个水晶顶子去当会办，比着那红蓝色的顶子，未免相形见绌。” 。
4 带动的成语四字词语一动不动、
怦然心动、
纹丝不动、
无动于衷、
不动声色、
惊心动魄、
娓娓动听、
按兵不动、
动辄得咎、
轻举妄动、
一举一动、
灵机一动、
兴师动众、
地动山摇、
轰动一时、
动荡不安、
冷血动物、
大动干戈、
动之以情、
惊天动地、
风吹草动、
撼天动地、
蠢蠢欲动、
楚楚动人、
闻风而动、
生动活泼、
雷打不动、
变动不居、
按甲不动、
心动神驰
5 动字开头的四字成语动不失时 时：时宜，时机。行动不失时机。指不做不切合时宜的事。
动静有常 常：常规，法则。行动和静止都有一定常规。指行动合乎规范。
动魄惊心 使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
动人心魄 魄：迷信者指依附人形体而存在的精神。形容使人感动或令人震惊。
动人心弦 把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。
动如脱兔 比喻行动敏捷。
动心怵目 怵目：使人看了感到恐惧。看了使人感到内心恐惧。形容感受很深，震动非常大。
动心骇目 骇目：使人看了感到惊骇。看了使人感到心动惊骇。形容感受很深，震动非常大。
动心忍性 动心：使内心惊动；忍性：使性格坚韧。指不顾外界阻力，坚持下去。
动辄得咎 辄：即；咎：过失，罪责。动不动就受到指摘或责难。
动之以情 用感情来打动他的心。
作为纪检机关处理问题线索的方式之一，“谈话函询”是什么？在实践中该如何操作呢？在了解这个概念之前，不妨先来看看“谈话”和“函询”各是什么。通俗地说，“谈话”就是纪检机关针对收到的问题线索，跟被反映人谈话，让被反映人讲清自己的问题。“函询”就是针对收到的问题线索，纪检机关给被反映人发函，请被反映人对被反映的问题给出书面解释。
分别对“谈话”和“函询”有了认识之后，两个词合起来的“谈话函询”也就不难理解了。“谈话函询”是指纪检机关对线索中反映的带有苗头性、倾向性、一般性的问题，及时通过谈话或函询方式进行处置，目的是抓早抓小、动辄则咎，防止党员干部由小错酿成大错，小问题变成大问题。
监督执纪问责，理应有非常严格的审批程序和监督制约机制。采取谈话函询方式处置问题线索，要拟订谈话函询方案和相关工作预案，按程序报批。对需要谈话函询的下一级党委（党组）主要负责人，应当报纪检机关主要负责人批准，必要时向同级党委主要负责人报告。
谈话，应当由纪检机关相关负责人或者承办部门主要负责人进行，可以由被谈话人所在党委（党组）或者纪委（纪检组）主要负责人陪同；经批准也可以委托被谈话人所在党委（党组）主要负责人进行。谈话过程应当形成工作记录，谈话后可视情况由被谈话人写出书面说明。
函询，应当以纪检机关办公厅（室）名义发函给被反映人，并抄送其所在党委（党组）主要负责人。被函询人应当在收到函件后15个工作日内写出说明材料，由其所在党委（党组）主要负责人签署意见后发函回复。被函询人为党委（党组）主要负责人的，或者被函询人所作说明涉及党委（党组）主要负责人的，应当直接回复发函纪检机关。
时间就是速度，时间就是力量。《监督执纪工作规则》除了对执纪审查的时限有着严格限制，也明确规定了谈话函询工作的时限要求，应当在谈话结束或者收到函询回复后30日内办结，由承办部门写出情况报告和处置意见后报批。根据不同情形作出相应处理：
（一）反映不实，或者没有证据证明存在问题的，予以了结澄清；
（二）问题轻微，不需要追究党纪责任的，采取谈话提醒、批评教育、责令检查、诫勉谈话等方式处理；
（三）反映问题比较具体，但被反映人予以否认，或者说明存在明显问题的，应当再次谈话函询或者进行初步核实。
最后这一点挺重要，请注意：谈话函询材料应当存入个人廉政档案。
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