依据不同的标注，教育功能可分为不同的类别。
(一) 依据教育作用的客观性能，教育功能分为筛选功能与协调功能。
(二) 依据教育作用的对象，教育功能分为个体功能与社会功能。
(三) 依据教育作用的层次，教育功能分为基本功能与派生功能。
(四) 依据教育作用的性质，教育功能分为正功能与负功能。
依据不同的标注，教育功能可分为不同的类别。
(一) 依据教育作用的客观性能，教育功能分为筛选功能与协调功能
1教育的筛选功能。教育的筛选功能与竞争和选拔紧密联系。学校教育的层层筛选(除义务教育之外)形成人的受教育水平的差异，同时也由此造成人的社会分层和社会职业的分途。
2 教育的协调功能。教育的协调功能主要反映在两个方面：一是它对筛选功能的协调，协调教育和社会的关系；二是教育在客观上形成人的发展差异的同时又在运用其特有的力量逐步缩小人与人之间的发展差异。
(二) 依据教育作用的对象，教育功能分为个体功能与社会功能
1教育的个体功能。教育的个体功能是指教育对个体人的生存与发展的作用。
2教育的社会功能。教育的社会功能是指教育对于维系社会运行，促进社会变革与发展的作用。
教育的个体功能与社会功能处于对立统一的关系中。个体功能是相对于社会功能而言，社会功能亦是相对于个体功能而言。教育作用于个体必然作用于社会，教育作用于社会又必然通过作用于个体而实现。
(三) 依据教育作用的层次，教育功能分为基本功能与派生功能
1教育的基本功能。教育的基本功能是指教育根本的、基础的且是恒常、稳定的功能。这种功能在任何时候都是处于主要的、基础性的地位。如教育促进个体社会化和筛选、分层功能。
2教育的派生功能。教育的派生功能是指由基本功能引发出来的处于从属地位的功能。如教育的政治、经济、文化等的功能。
(四) 依据教育作用的性质，教育功能分为正功能与负功能
1教育的正功能。教育的正功能是指教育对个体和社会发展所产生的积极的、正向的作用。
2教育的负功能。教育的负功能是指教育对个体和社会发展所产生的消极的、负向的作用。
参考资料
池州学院教育系池州学院[引用时间2018-4-13]
教育的政治功能一共有两个方面：
一、教育具有维系社会政治稳定的功能。
教育的政治功能首先表现在它对维护社会政治稳定十分重要的作用。“建国君民、教学为先”。从历史发展角度看，任何国家、任何社会，其维护社会统治、维系政治稳定的基本途径无一不是通过教育。即使是通过加强法治的手段实施社会政治控制也是与加强教育密切相关的，法的控制本质上也是法治思想的教育而实现。
二、教育具有促进社会政治变革的功能。
在社会发展的历史过程中，社会政治的“恒定性”是相对的，伴随着社会经济的发展与变革，社会政治的变革也会发生。从总体上看，社会政治变革是不断趋于前进与进步。教育则是促进社会政治变革的主要因素之一。教育对于社会政治变革具有强烈的反作用。
政治
政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。“政”指的是正确的领导， “治”指的是正确的管理。政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治，例如统治一个国家，亦指对于一国内外事务之监督与管制。
1、教育具有维系社会政治稳定的功能，教育的政治功能首先表现在它对维护社会政治稳定十分重要的作用。加强爱国主义教育可以维系社会稳定。
2、教育具有促进社会政治变革的功能，教育则是促进社会政治变革的主要因素之一，教育对于社会政治变革具有强烈的反作用。
3、教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。现代社会能够不断培育出社会主义接班人。
扩展资料：
教育作为一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人。
如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
参考资料来源：百度百科-教育
教育有个体功能、社会功能、显性功能、隐性功能、正向功能和负向功能等。
1、个体功能
促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和角色。
开发人的创造力，促进个体价值的实现
2、社会功能
教育改善人口质量、提高民族素质、教育促进文化更新与创造功。
教育通过生产科学技术，促进经济的发展
3、显性功能
教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。
4、隐性功能
教育传播科学，启迪人的民主观念；民主的教育是政治民主化的加速器。
5、正向功能
教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能。
当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。
参考资料来源：百度百科-教育功能
经济功能：优化人力资本，提高劳动力素质。例子：日本二战后重视并使教育在经济崛起时起推动作用。
政治功能：维护政治局面，教化民众拥护统治者。例子：中国古代延续千年的儒学教育。
文化功能：促进文化传播和文明对话。例子：很多国家的大学开办孔子学院，学习汉语。
唐朝就是一个典型的例子。唐朝经济的繁荣发展，提升了国力。在与大量边境国家进行贸易的过程中，政治制度和文化传统逐渐传入，大量诸侯国向唐朝投降。没有经济交流，就没有政治文化交流，就没有政治文化繁荣。
注意事项：
教育是社会的重要组成部分，它对社会的各个方面都有重要的影响。它的作用体现在经济、政治和文化的各个领域。教育与经济、政治与文化密不可分，相互影响。
它促进彼此的发展，限制了对方的发展在一定程度上，但我们应该深入理解教育的积极影响，积极采取措施，促进教育的发展，这样的经济、政治和文化的发展在某种程度上，以促进社会的进步。
教育的社会功能教育的社会功能，说的就是教育在社会发展、社会生活中的作用。系统论认为结构决定功能，有什么样的教育结构就有什么样的教育功能。从教育的社会根源看，教育结构不是自在的，而是人为的。人们期望什么样的教育功能就有一系列中介环节，其中主要是人的终结。人们总是按照自己所理解的社会对人的发展的需要和提供的条件，去选择、利用、配置教育资源，建立一定的教育结构，然后通过教育过程去引导、规范受教育者的发展，形成受教育者的某种素质，在通过这种人去参与社会实践，实现教育的社会功能。教育社会功能的实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥的作用。教育的社会功能究竟有哪些呢？从社会有机体构成要素的角度来谈教育的社会功能，也是几个主要的教育社会功能，即经济功能、政治功能和文化功能。就经济功能来说，教育是劳动力再生产的重要手段；它可以促进生产结构和经济结构的改变；可以帮助劳动者形成适应现代经济发展的观点、态度、行业习惯。就政治功能来说，教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化；通过选拔、培养国家管理人才，促进社会政治的稳定、完善与发展；通过形成舆论、思潮，对社会政治直接产生影响。就文化功能而言，教育具有延续文化的功能；具有选择、整理文化的功能、具有创造、更新文化的功能。教育的几个主要社会功能之间，存在着内在联系，只有认识到这一点，我们才能全面、正确地理解教育的社会功能，树立正确的教育功能观，发挥教育的整体功能。教育的社会功能有整体性、一致性与矛盾性。教育社会功能也具有以下特点：间接性、再生性、潜在性、滞后性、先导性和有限性。教育通过培养人参与社会实践实现，没有人的培养，没有教育质量，就没有教育的社会功能，教育要发挥出社会功能必须经过一个过程，是间接的。终生教育就是再生性的最好解释，在一定的素质基础上，人是可以进行自我发展的。教育社会功能的实现是通过培养人参与社会实践实现的。人的素质对于社会生活、社会发展来说，是尚未投入实践运用之前，只是一种潜在的力量。教育社会功能的发挥从根本上有赖于受教育者社会化程度的提高和参与社会生活能力的增强，这浅见必须要经过三级转换才能实现，因此教育的社会功能存在一定的滞后性。教育社会功能的先导性是与滞后性相对应的，正因为人才培养周期长，人的培养才需要适度超前，人的素质要超前，教育要超前，不然受教育者投入社会实践后造成教育的负功能。教育社会功能的有限性是我们不能肯定教育的万能说，没有任何前提地把教育看成改造社会的根本手段，把社会问题完全归咎于教育，其实是夸大了教育的社会功能。这就是教育的社会功能。
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