涉猎广泛是形容某个人接触到的知识范围很广，但不专精，涉猎是一个汉语词语，意思是粗略地阅读和浏览，不深入钻研。涉即步行过水，猎即捕捉禽兽，出自《汉书·贾山传》。
知识面，意思是指智力成果的范围。智力成果是指人们通过智力劳动创造的精神财富或精神产品，依靠智力成果产生的权利叫知识产权，是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。
涉猎：广泛阅读。
《后汉书》是一部由我国南朝宋时期的历史学家范晔编撰的记载东汉历史的纪传体史书。与《史记》《汉书》《三国志》合称“前四史”。书中分十纪、八十列传和八志，取自司马彪《续汉书》，全书主要记述了上起东汉的汉光武帝建武元年，下至汉献帝建安二十五年，共195年的史事。
范晔，字蔚宗，顺阳人，南朝宋史学家、文学家。范晔出身士族家庭，元熙二年，刘裕代晋称帝，范晔应招出仕，任彭城王刘义康门下冠军将军、秘书丞；元嘉九年，因得罪刘义康，被贬为宣城太守，于任内著写《后汉书》。元嘉十七年，范晔投靠始兴王刘浚，历任后军长史、南下邳太守、左卫将军、太子詹事。元嘉二十二年，因参与刘义康谋反，事发被诛，时年四十八岁。
“但当涉猎”的“但”的意思是只、只不过，“涉猎”的意思是粗略的阅读，“但”表转折关系的连词。“但当涉猎”出自北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文《孙权劝学》，在这里“但当涉猎”翻译为“我只是让你粗略地浏览”。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
1 孙权劝学中但当涉猎的涉是什么意思
孙权劝学中但当涉猎的涉的释义：粗略地。但当涉猎的意思是只是应该粗略地阅读。出自北宋司马光的《资治通鉴》。
一、涉的拼音：shè
二、涉的部首：氵
三、涉的笔顺：点、点、提、竖、横、竖、横、竖、撇、撇
四、涉的释义
1、从水里走过去。泛指从水上经过：跋山~水。远~重洋。
2、经历：~险。
3、牵连；相关：牵~。~及。
扩展资料
一、涉的字形演变
二、涉的相关组词：涉足、跋涉、交涉、涉世、涉讼、涉险、关涉、涉外、涉及、牵涉、干涉、涉猎、徒涉、涉嫌
1、干涉[gān shè]
对别人的事强行过问、干预：反对超级大国~他国内政。
2、涉嫌[shè xián]
有跟某件事情有关的嫌疑：~人犯。
3、涉笔[shè bǐ]
用笔写作；动笔：~成趣。
4、涉略[shè lüè]
涉猎，浏览。
5、涉溪[shè xī]
指步行走过小溪。
2 孙权劝学中但当涉猎的当是什么意思（声明：原文、译文均摘自百度百科！）
孙权劝学中但当涉猎的当是”应当“的意思，整句话意思是：仅仅是希望你应当粗略地阅读。
其他词的意思： ① 但：仅仅。 ②涉猎：粗略地阅读。
主题思想
此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性。
艺术特色
此文虽极简略但剪裁精当，不仅保留了先前史书中原文的精华和故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。
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《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。
但当涉猎①，见往事耳②。
①涉猎：粗略地阅读 ②见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。
译文：只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。
选自《孙权劝学》，北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。
原文如下：
权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”
扩展资料
《孙权劝学》原文：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”
文章篇幅短小，通篇主要记录人物的几次对白，却传神生动地塑造出了两个艺术形象。先看孙权。作为吴国之主，他能够关心下属，鼓励吕蒙要多学习：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气比较坚定有力。
当吕蒙找借口推辞时，他不急不恼推心置腹地说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”先声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增加自己的见识与才智，这种循循善诱的亲切语气已令人非常感慨之后他又针对吕蒙所谓“军中多务”的借口。现身说法：“卿言多务，孰若孤？”这是明摆着的事实“孤常读书，自以为大有所益。”用自己的亲身感受来劝导吕蒙。
整个对话之中，孙权丝毫未摆当权者的架子，不以威压的方式逼迫吕蒙去读书，这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。他的谈话是亲切的，朋友式的，具有长者而非王者的风范。
再看吕蒙。读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙也仅说了一句话：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。
创作背景
三国时期，吴军大将吕蒙年少时不爱学习，后来听从孙权的劝告，“笃志不倦”地博览群书，学问大进。此文即是司马光根据这一史料整理改写而成。
主题思想
此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性。
参考资料：
涉猎广泛，更多的应该是中性词，并没有褒贬的具体含义在里面。
涉猎，就是了解到的东西，广泛是说范围多，专业或者项目广，是有很多的。这可以是用来形容一个人读书很多，涉及到的书籍的方面类型很多，有博览群书的意思。也可以说是兴趣爱好比较多，很多的兴趣爱好，都有了解。也可以说是一个人的技能比较好，很多技能都能够了解并且使用。
所以这是一种形容一个人的词，并不带有褒义或者贬义的意思。
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