日前，市教育局公布了《宁波市小学语文（数学）一年级上册教学进度表》，进一步明确小学一年级零起点教学要求。要求各校尊重孩子成长规律、遵循教育规律，认真做好小学零起点教学工作。各地教育主管部门将组织力量，对小学零起点教学的实施工作进行督查。
1.什么是小学零起点教学
小学零起点教学是基于学生学科知识零基础的一种教学安排，它强调学校严格按照课程标准，安排教学进度，开展教学，杜绝教学过程中出现拔高和超前教学倾向。
2.为什么要实施小学零起点教学
小学一年级是学前教育向小学教育过渡的关键时期，是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要阶段。实施零起点教学就是尊重学生成长规律，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保学前教育向小学教育的平稳过渡。
另外，零起点教学是每一个学生获得应有知识的基本保证，是教育起点公平的必然选择。对于遏制幼儿园“小学化”倾向，减轻家长“抢跑”的焦虑有重要作用。
3.零起点教学具体有哪些要求
各学校要按照国家课程标准、《浙江省义务教育课程设置及课时安排》《宁波市小学语文（数学）一年级上册教学进度表》的要求制定教学计划，安排教学进度，确保教学内容和要求有机衔接，循序渐进，不拔高或超前教学。学校要每一个学生，不让一个孩子掉队。对小学生活适应较慢的学生，应给予更多的关心和支持，帮助他们尽早愉快地进入小学生活。
教师不给予学生过重的学习压力，不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试，不组织口算比赛，不组织期中考试或考查。
严禁在一年级开展任何形式的分层教学，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误。
4.如何确保小学零起点教学要求有效贯彻落实
一是明确工作责任。学校是实施零起点教学的责任主体，校长是工作落实的第一责任人。
二是制定参考标准。市教育局专门组织力量制定了《小学语文（数学）一年级上册教学进度表》，对什么时间段上什么内容提出了明确建议。这既便于学校、教师操作执行，也便于督导检查。
三是公开教学安排。各校要在9月28日之前，通过告家长书的方式，告知家长一年级第一学期语文数学教学计划和教学进度安排，相关内容需同时在校园网和校园宣传栏公布并保留至学期结束。
四是加强督导检查。各地教育行政、督导、教研部门将联合进行督导检查，特别是将发挥责任督学的作用，深入课堂了解教学情况，加强对学校日常教学工作检查指导。
五是加强违规处置。对于小学一年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超百思特网前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。
市教育局
温馨提示
幼小衔接不仅是知识学习上的衔接，更重要的是孩子心理、行为以及学习习惯、人际交往等方面的衔接。一定要结合孩子的实际，遵循孩子的成长规律，不要盲目追求超前教育，对孩子提出过高的要求。建议家长放平心态，消除焦虑。这样，也更有利于孩子尽快融入小学生活。
宁波市小学语文一年级上册教学进度表
（2018学年度第一学期）
单元
内容
课时
教学要点
教学进度
我上
学了
我是中国人
1
1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。
2.感受作为中国人的自豪。
第二周
9月3日
——
9月7日
（5课时，机动2课时）
我是小学生
2
1.听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。
2.认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。
我爱学语文
2
1.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法。
2.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
第
一单元
识字
天地人
1
1.认识本单元35个生字；会写15个字和10个笔画。
2.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
第三周
9月10日
——
9月14日
第四周
9月17日
——
9月21日
（14课时）
金木水火土
2
口耳目
2
日月水火
2
对韵歌
2
口语
交际
我说你做
1
1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
语文
园地一
识字加油站
3
1.学习谜语诗，认识5个生字，会写两个字。
2.区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。
3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
4.背诵《咏鹅》。
5.在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读。
字词句运用
书写提示
日积月累
和大人一起读
快乐
读书吧
读书真快乐
1
1.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。
2.乐于和大家分享课外阅读成果。
第二单元
单韵母
和声母
o e
2
1.正确认读、o等6个单韵母，b、p等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
2.认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。
3.认识“爸、妈”等16个生字，会拼读“b b、m m”等13个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻跳》等5首儿歌。
第五周
9月25日
——
9月30日
第七周
10月8日
——
10月12日
第八周
10月15日
——
10月19日
（22课时）
i u y w
3
b p m f
3
d t n l
2
k h
2
j q x
2
z c s
2
zh ch sh r
3
语文
园地二
识字加油站
3
1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。
2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
3.通过比较，正确区分形近字母。
4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
用拼音
字词句运用
和大人一起读
第三单元
复韵母、特殊韵母和鼻韵母
i ei ui
3
1.正确认读i、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，n、en等5个前鼻韵母，n、en等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mi mei、ni ni”等15个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
第九周
10月22日
——
10月26日
第十周
10月29日
——
11月2日
第十一周11月5日
——
11月6日
（16课时）
o ou iu
2
ie e er
3
n en in un n
3
n en in on
2
语文
园地三
用拼音
3
1.通过比较，读准音近的音节。
2.能区分形近复韵母，读准音节词。
3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。
4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
5.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。
6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
字词句运用
和大人一起读
第四单元
课文
秋天
2
1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。认识自然段。
3.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。
4.背诵《小小的船》《江南》《四季》。
第十一周11月7日
——
11月9日
第十二周11月12日
——
11月16日
（12课时）
小小的船
2
江南
2
四季
2
口语
交际
我们做朋友
1
1.能向他人作自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
语文
园地四
识字加油站
3
1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。
2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。
3.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。
4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
字词句运用
展示台
日积月累
和大人一起读
第五单元
识字
画
2
1.认识55个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.感受古诗百思特网描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。
第十三周11月19日
——
11月23日
第十四周11月26日
——
11月30日
（13课时，机动1课时）
大小多少
2
小书包
2
日月明
2
升国旗
2
语文
园地五
识字加油站
3
1.归类认识一些表示时间的词语，认识5个生字。
2.发现草字头和木字头所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
5.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。
6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试编故事。
我的发现
字词句运用
书写提示
日积月累
和大人一起读
第六单元
课文
影子
2
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
3.学会用“前、后、左、右”四个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
4.背诵《比尾巴》。
第十五周12月3日
——
12月7日
第十六周12月10日
——
12月14日
（11课时，机动3课时）
比尾巴
2
青蛙写诗
2
雨点儿
2
口语
交际
用多大的声音
1
1.根据场合，用合适的音量与他人交流。
2.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
语文
园地六
字词句运用
2
1.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。
2.借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。
3.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
4.背诵《古朗月行（节选）》。
5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
展示台
日积月累
和大人一起读
第七单元
课文
明天要远足
2
1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。
2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
4.学习“的”字词语的合理搭配。
第十七周
12月17日
——
12月21日
第十八周
12月24日
——
12月28日
（9课时，机动5课时）
大还是小
2
项链
2
语文
园地七
识字加油站
3
1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.能区分形状相近的笔画，并正确书写。
4.看图写词语，能根据图意说一两句话。
5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
6.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
我的发现
字词句运用
日积月累
和大人一起读
第八单元
课文
雪地里的小画家
2
1.认识33个生字、2个偏旁和1个多音字；会写14个字和1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息。
3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。
4.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
5.背诵《雪地里的小画家》。
第十九周
12月31日
——
1月4日
第二十周
1月7日
——
1月11日
（10课时，机动2课时）
乌鸦喝水
2
小蜗牛
2
口语
交际
小兔运南瓜
1
1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方案，并能说出理由。
语文
园地八
识字加油站
3
1.认识5个生字，会写个字。
2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。
3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
4.背诵《风》。
5.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。
字词句运用
书写提示
日积月累
和大人一起读
说明：
1.依据国家课程设置规定：一年级语文周课时数为8节，其中一节为写字课。
2.表格中提出的每课教学时数、教学进度安排为一般性要求，由教师根据实际教学情况进行适当调整，但不得超前教学，拔高要求。
3.表格中“教学要点”表述引自《义务教育教科书语文一年级上册教师教学用书》（人民教育出版社，2017年7月第2版）
宁波市小学数学一年级上册教学进度表
（2018学年度第一学期）
单元
教 学 内 容
课时
教学进度
一
准备课
1. 数一数
2. 比多少
练习一
3
1
1
1
第二周
9月3日
9月4日
9月5日
二
位置
1. 上下前后
2. 左右
练习二
3
1
1
1
第二—三周
9月6日
9月10日
9月11日
三
1～5的认识和加减法
1. 1～5的认识
2. 加减法的初步认识
3. 0的认识和有关0的加减法
整理和复习
15
6
5
2
2
第三—七周
9月百思特网12— 20日
9月25— 30日
10月8— 9日
10月10—11日
四
认识图形（一）
3
第八周
10月15—17日
五
6～10的认识和加减法
1. 6、7的认识和加减法
2. 8、9的认识和加减法
3. 10的认识和有关10的加减法
4. 连加、连减、加减混合
整理和复习
25
9
6
5
3
2
第八—十四周
10月18—11月1日
11月5 —13日
11月14—21日
11月22—27日
11月28—29日
六
11～20各数的认识
1. 数11～20各数、读数和写数
2. 10加几的加法和相应的减法
6
3
3
第十五—十六周
12月3— 5 日
12月6—11 日
数学乐园
1
12月12日
七
认识钟表
3
第十六—十七周
12月13—18日
八
20以内的进位加法
1. 9加几
2. 8、7、6加几
3. 5、4、3、2加几
整理和复习
13
3
4
5
1
第十七—二十周
12月19—24日
12月25—31日
1月2—9日
1月10日
九
总复习
6
第二十一周
1月14日开始
教学建议：
1.在数数教学时，一定要让孩子学会物与数一一对应地数，让孩子经历从物象到抽象的过程。在认数、解决问题教学的过程中，要根据学生年龄特点，联系生活实际，图文结合，形式多样，激发学生多种感官参与学习。
2.20以内数的加、减法的口算，是所有数学计算的基础，教学时，既要让孩子掌握计算方法，又要让孩子明白为什么可以这样算的道理，算理和算法要落实到位。从数的认识开始，要有意识地培养孩子对数的敏感性，即培养数感。
3.处理好“算法多样化”与掌握最基本的通用方法的关系。要尊重孩子的想法，提倡算法多样化。但是每种不同的方法是孩子个体的，有其局限性。如果没有掌握好基本的通用方法，会影响孩子的后继学习。
4.教师要合理分配课堂40分钟时间，新授教学时间不宜过长，课末一定要有学生独立练习或作业的时间，教师尽量做到课内当堂面批。课堂教学中，要重视培养孩子认真倾听、仔细审题，开动脑筋、独立思考、整洁作业等良好的学习习惯。
5.表格和教学建议中提出的教学课时数、教学进度安排为一般性要求，由教师根据实际情况进行适当调整，但不得超前教学，拔高要求。
来源：宁波市教育局
本文地址：http://www.mangdie.com/post/50029.html
