归纳重点，创设情境

总结重点，创设情境总结重点，创设情境导入:拟定教学重点后，可以借助实物，采用让学生现场体验、感受的方法，掌握教学重点。 比如在“我们离不开纸”的教学中，“纸给人类带来的便利”这个环节 你可以请五个学生先上台，分别在“石头，木板”