“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”教学反思

"一个已知数字的分数是多少，求它？"教学反思“一个已知数的分数是多少，求它？”教学反思导论:在分析问题、解决问题的过程中，引导学生进行对比分析，优化方法。 学生讨论交流，发现第二种方法其实是第一种方法的逆运算，即根据分数的乘除关系来理解，而第三种方法是用分数的意义一步步进行推论。