点面结合的点和面是什么意思,点面结合的点和面分别是什么意思

面是什么意思(点面结合的面是什么意思)

作者:刘志江(北京师范大学北京景山学校)

“读一读，议一议全书”是高中语文课程的学习任务之一。笔者在多年的教学实践中，探索总结出以下阅读全书的指导策略。

一、阅读指导时注意点面结合。“面”即整体梳理，是对Best.com作品的基本内容、主题或观点的整体把握。“点”即重点，是经典作品中的重要篇章、关键人物、主要情节、重要理解和欣赏角度。比如《边城》中的湘西自然人文风情画，《平凡的世界》中的孙少安和孙少平，《老人与海》中的鲨鱼搏斗场景，这些“点”或体现环境的突出特点，或揭示人物的典型特征，或成为情节的重要节点。在整体把握作品的基础上，重点突破这个“点”，然后贯穿全书内容，可以帮助学生对经典作品形成更深层次的理解。

第二，注意整本书阅读的边界跨越。“边界”是指文学体裁的边界，如由红岩(小说)、忠恕(报告文学)、红岩档案解密(历史论著)、红岩(回忆录)组成的专题集，可以突破文学、纪实、史学的视角，带领学生追溯红岩。二是指不同艺术形式的界限，如戏剧、电影、评书、漫画等表现形式，可以帮助学生比较细节，发现差异，体验不同艺术形式在表现人物、设置情节等方面的特点，立体地评价人物，加深对作品的理解。这种经典的阅读指导策略有助于学生保持新鲜感，有效调整学习过程。

第三，读、思、写、练融为一体。引导学生在阅读过程中随时记录一些经历或对Baxter.com的思考，让学生学会“用笔阅读”，在现象和事物中质疑问题，经过分析推理做出合理的价值判断。还可以从经典作品中选取一些片段作为文学文本阅读题目，如《红楼梦》中黛玉进贾府，崔璀与诺宋在《边城》中的初次相遇等，可以并入试题中。训练题也可以有意识地直接与全书联系起来，如指定作文题目“孔子来我们学校上了一堂课”，引导学生紧密联系《论语》写出先贤的现实意义。这一指导策略是使文化经典的时代价值和意义体现在阅读、思考、写作和实践中。

资料来源:中国教育报

本文地址:http://www.diemang.com/post/99386.html