大家好，小白来回答以上问题了。如何写好作文，如何写好作文，很多人都不知道。现在让我们来看看！答案:1。我们需要
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大家好，小白将为大家解答以上问题。如何写好作文，如何写好作文，很多人都不知道。现在让我们来看看！
回答:
1.我们需要理解它所说的。你的主题是什么？确定中心思想，从它出发，围绕它写，不要偏离它。中心思想与什么有关？当然有误解。请不要把中心思想作为一个事件的开始。有了中心思想，就要确定主题。这个话题对读者来说很重要。题目不够吸引人，就没人看了。标题就像一个人的脸。只有帅的人才会关注，构图也是。
2.事物发展的根本原因在于事物的内部。事物内部的矛盾导致学生内心的封闭，外部因素通过内部因素发挥作用。外因是变化的条件，内因是变化的基础。通过老师的引导，在班里的影响。如果老师不能给学生学习的主动权，不让学生发挥内在的积极因素，让学生自己创作作品，而不是总是禁锢学生的思想，那就是老师的主动性的外因，促使学生去应付“生意”，造成学生的逆反心理。怎样才能达到好的教学效果？从“实践论”的角度来看，人在认识事物的时候，总是按照老师的要求去做的。如果教师不允许学生在获取知识的过程中思考、说话或做事，而是用教师代替学生活动，造成学生对教师的依赖，那么学生如何理解这些知识？怎样才能把知识转化为能力？
3.大部分老师只关注前三步，不关注最后一步的自我反馈和自我评价。布鲁纳说，“教师必须接受这样一种功能，它能使学习具有自我修正的能力……”叶老主张学生要“自作文”、“自修改”。这些教导都是从实践和宝贵经验中总结出来的真理。应该让学生去体验，去获得体验，每一个老师都应该学习和贯彻这些先进的教育理念。
4.因为学生的坚持性差，不能坚持做同一件事，自控能力弱。作文评改能力的培养是以“放”的方式进行的。我们应该让学生意识到老师的目的，让他们自觉，培养良好的习惯。
5.第一步，帮助学生上好作文评价课，让学生自己评价自己的作文，指导学生修改自己的文章。怎么做:从本班学生的作文中选择一篇对“评价与改革目标”针对性强的典型习题。在讨论完“评价与改革目标”后，学生将展示习题的放大例题(原文)，默读，仔细推敲，然后分组讨论，再在课堂上发言交流，发表自己的看法。
6.一般来说，学生总认为写作活动是最容易的，只需要把现成的材料按时间顺序记录下来就可以了。问题就出在这个“舒服”上。正因为如此，写作活动总是按照时间顺序来写的，写一篇说明性的文字会以记叙文的形式来写。刚开始的时候，用词，学修辞，借词，会让句子更美。
7.在我们的一些活动中，我们会想起那些古老的主题，比如参观工厂，拜访专业户，缅怀六一庆典，春游等等。当然，这些活动很重要，值得一写。但是，我们应该敞开心扉。除了这些活动，我们的生活中还有许多有趣的活动(在学校，在学校外，在家里)。例如，有一篇散文(访问地球上的天堂)讲述了几个朋友在暑假期间的一次访问。参观的地方是村里的敬老院，一个孩子写了家庭音乐会。这些活动虽然规模不大，但选材新颖，文笔有趣。学生看了印象深刻的文章，可以写自己的真实经历，比他在网上抄的好多了。
本文已在此说明。希望对大家有帮助。
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