作者李，在实习
编辑:周
图当视觉中国
近日，各地纷纷发布2022年上半年中小学教师资格认定公告。
5月16日，辽宁省教育学院发布《关于2022年辽宁省中小学教师资格认定工作的通知》，提出申请认定幼儿园教师资格，应当具备幼儿园师范学校毕业及以上学历；申请小学教师资格，应当具有中等师范学校毕业及其以上学历；申请初中教师资格，应当具有大学专科以上学历；申请高级中学、中等职业学校教师资格，应当具有大学本科以上学历。
不过，这种相对“低门槛”的学历要求很快将迎来一轮晋升。
根据《中华人民共和国教师法(修订草案)》(征求意见稿)，取得中小学教师资格，应当具有高等学校师范类或者其他相关专业本科以上学历，并取得相应学位。
此外，近日，教育部表示，到2025年，将建设一批国家级师范教育基地，培养一批大师级中小学教师和教育领军人才。
21世纪经济报道查询近期中小学教师招聘公告，发现很多一线和新一线城市已经要求硕士学历。
中国教育科学研究院研究员楚赵辉对21世纪经济报道记者表示，教师入职要综合评价，不能说本科学历就不是中小学的好老师。而现实中就业的供求关系，决定了很多人在参加学历相对较低的老师面试时，很容易被“刷下来”。
小学教师学历提升很快
我们国家的中小学教师资格正逐年快速提升，未来几年将迎来新一轮的提升浪潮。
根据教育部2021年发布的中小学学分课程专任教师学历要求，到2020年，我国普通高中、初中和小学专任教师人数分别达到193.3万人、386万人和643.42万人。
其中，高中毕业及以上学历教师221734人，本科学历教师168.81万人，专科学历教师23100人，高中及以下学历教师292人，分别占11.4%、87.3%、1.1%和0.15%。
初中毕业及以上学历教师15.3万人，本科学历教师326.5万人，专科学历教师43.75万人，高中及以下学历教师4154人，分别占3.9%、84.5%、11.3%和0.107%。
小学研究生及以上学历教师10.25万人，本科学历教师414.37万人，专科学历教师205.17万人，高中及以下学历教师13.6万人，分别占1.5%、64.4%、31.8%和2.1%。
从增长数据看，近年来，小学教师本科学历和高中教师研究生学历增长较快。
教育部数据显示，近10年来，小学教师本科及以上学历比例快速上升，从2015年的45.3%上升到2020年的64.4%，提高了19.1个百分点。2009年，仅有19.8%的小学教师拥有本科及以上学历。
与小学教师相比，高中和初中教师本科及以上学历比例较高。其中，具有研究生学历的普通高中教师比例由2015年的7.15%提高到2020年的11.4%，提高了4个百分点。
然而，中小学教师学历的提高仍处于“爬坡期”。
以学历相对较低的小学教师为例，21世纪经济报道记者采访多位小学教师发现，小学教师以本科为主，但仍有不少教师具有大专学历。统计还显示，2020年，仍有31.89%的小学教师具有大专学历。从学校层面来说，学历对教师的晋升会起到非常重要的作用。
“我所在的学校本科和专科学历比较多，硕士很少。”广东一名小学英语老师告诉21世纪经济报道记者，她现在有学士学位。在学校，老师的学历很重要，学历高的更容易升职。“现在学校对学历也有明确要求，高学历在招聘上有优势。学历高的工资也高几百块钱。”
另一位小学老师指出，在他们学校，学历高的老师可以比学历低的老师早几年报职称。
“教小学，学历很重要，但不是最重要的。高学历在职称晋升上确实会快很多。比如研究生升一级比本科生升一级需要的时间少。”一位广州小学数学老师告诉21世纪经济报道记者。
那么，这些小学老师认为哪些因素是关键呢？以上小学数学老师指出教师的专业素质更重要，包括学科、管理、心理学、教育学。相对于学历，老师合适的教学方法更重要，还需要能搞定“熊孩子”。
上述广东小学英语老师也指出关键素质是爱孩子，因材施教，平等对待每一个孩子。耐心和教学方法比学历更重要。
但是，即使是小学，教师学历进一步提高也是必然的。根据《中华人民共和国教师法(修订草案)》(征求意见稿)，小学教师的最低学历要求由以前的“中等师范学校毕业”提升为本科毕业。
21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，2020年我国全日制初中教师研究生学历比例约为4.0%，普通高中教师为11.5%，不适应新时代教育改革发展的需要，不匹配国家教育现代化对教师培养创新型人才的要求。因此，提高教师培训水平势在必行。
“我认为有必要提高小学教师的学历，因为随着时代的进步，国家崛起的新课程标准已经修改了很多次。孩子在学校的知识起点比以前高了很多，现在对孩子能力的要求也高了很多，对老师的要求也是。但是中小学的老师不要过多的涉及学历问题，因为其实体制内是需要有经验的老师来带领新老师的，学校领导也会尊重有经验的老师。”另一位小学数学老师指出。
大城市中学教师硕士介绍？
除了小学教师，21世纪经济报道记者发现，初中和高中教师的学历更为“旋绕”。
比如最近的招聘公告显示，很多一线和新一线城市的中学教师都以硕士学历作为入职门槛。
2022年2月，杭州市教育局附属杭州高级中学公开招聘考生。(1)结果显示，186名考生中仅有18人具有本科学历，且均为高级教师。剩下的考生都是研究生，加上四个博士生。
这几乎成了一线和新一线城市的“标配”。
例如，4月中下旬，东莞市教育局网站发布了2022年上半年东莞市教育局公开招聘事业编制教师(社会人员专场)的公告。学历要求是:小学教师必须具有本科以上学历，中学教师必须具有硕士以上学历。但在公办中学任教1学期以上至10年(不含)以上(有合同和社保)的教师，可放宽至本科及以上学历。
一位高中地理老师告诉21世纪经济报道记者，教师的学历越来越高是必然趋势。但是对于老师来说，综合素质更重要。毕竟学生的年龄、心理、生理特点在不同的学习时期是不一样的，需要老师有相应的教学方法。
“教育对中学老师来说肯定很重要。”一位初中数学老师告诉21世纪经济报道记者，但是否用博士教中学值得商榷。如果北大、清华的一些毕业生，包括研究生、博士生来教中小学，他们本身的科研能力、研究能力应该是很强的。但与师范生相比，他认为高学历中小学教师的基本教学技能有待提高。
“我们去过一些博士生的课，他会有意无意的增加那个教学的难度，感觉和学生不亲近。我也见过一些清华、北大的老师在一些名校上课。他们在专项研究上确实很深入，但是匹配合适的学生是有意义的。”上面初中数学老师说。
他进一步指出，在他所在的学校，近几年招聘的老师很多都是研究生。从学校的角度来说，首选肯定是高学历+扎实的教学基本功，教学能力与高学历一致选择。但如果是学历好的老师，基本功扎实的老师，那么选择哪个老师就要看匹配哪个岗位，以后是专注研究还是教育。
熊丙奇21世纪经济报道记者指出，随着高等教育的大众化，尤其是研究生规模的扩大，一些地方在招聘教师时提出硕士及以上学历是必然的。不过各地情况不一样。在一些中西部地区，由于教师岗位吸引力有限，很难吸引高学历人才。农村学校还有很多专科层次的教师，所以这些教师的学历面临着进一步提高的问题。
“国家提出要培养一批具有硕士学位的中小学教师和教育领军人才。现在一些学历不高的在职教师也需要加强继续教育来提升学历。但提高学历，不仅能提高学历，还能提高教学能力。”熊丙奇说。
楚指出一些城市要求硕士学位作为中学教师的“门槛”，这是合理的。但是还有一种倾向需要防止，就是硕士学位也可以当老师。他有没有当老师的能力，要看他是不是真的爱他的学生，有没有和老师一致的人格特质。
“中小学教师学历的提高，尤其是大城市的中小学教师，与整个就业市场的供求有一定的相关性，但我觉得没必要要求以此为门槛，至少本科学历就可以报名。”楚赵辉说道。
此外，楚赵辉认为，其实没必要要求入职学历较低的老师有较高的学历，因为工作后工作能力会有所提高。当然，日常工作中还需要继续深造。
本期编辑，刘雪莹实习生林喜英
