南京市义务教育阶段作业管理指南(初中语文)
基本要求
1。根据课程标准设计作业。要牢牢把握课程标准的要求，根据第四学段的课程目标和内容，设计涵盖读写、阅读、写作、口语交际、综合学习五大领域的作业。作业的内容和难度不应超过课程标准的要求。同时，认真学习义务教育初中语文统一版教材的基本理念和教学要求，准确确定每个单元、每个班级的教学目标，针对教学目标中的重点布置作业。作业要努力培养学生热爱祖国语言文字的感情，重视学生的语文综合实践，体现语文课程的综合性和实践性特点。
2。根据自己的学习情况优化作业。作业要从学生的认知水平和实践能力出发设计，听说读写结合。除了书面作业，还要适当设计阅读、对话、叙事、演讲、辩论、表演、访谈等作业，全面提高学生的语文能力。要注意设计综合性、开放性、探索性的作业，提高学生的思维水平。根据就近发展区原则，设计难度适当的作业，既不能盲目增加难度，也不能给作业量大的学生增加负担。语文作业要引导学生接触生活，传承中华优秀传统文化，以丰富生动的形式引导学生课外阅读，提升学生的人格修养，丰富学生的文化底蕴。
3。完善流程和管理工作。从学生的学习差异出发，引导不同学习水平的学生准确把握作业要求，知道完成作业的步骤。对于学习有困难的学生，也要通过铺设台阶、竖起支架等方式进行个别辅导，帮助他们克服困难，顺利完成作业。根据作业类型的不同，选择相应的批改方式，认真批改。我们应该鼓励学生的自信心，支持他们的学习策略，并通过鼓励、交谈和启发性的评论来启发他们的学习方法。批改完重点作业后，要及时进行点评，表扬学生作业的优点，解释学生常见的不足，并安排补偿性练习，帮助学生有效批改。
4。整体结构和计划运作。各校语文教研组要高度重视作业研究和管理，根据学校情况为学生制定三年作业整体计划。各备课组要研究各学年、学期、单元的作业要求，合理搭配作业类型，安排作业流程。不要忽略了密、紧、松。提倡跨专业协作，协调作业量，充分预估完成作业所需时间，保证学生每天作业的平衡。要增加课堂练习密度，提高课堂教学质量，减轻学生课后作业负担。提倡设计分类分层的作业，让不同学习风格或不同学习水平的学生都能得到提高。
实施建议
建议各校语文教研组、备课组和广大语文教师从以下几个方面落实作业管理的基本要求。
1。建立运营管理体系，努力实现运营管理的规范化和持续化。各教研组、备课组可根据语文学科特点和教学要求，将语言积累、单词练习、阅读等常规作业与精准高效的课堂作业有机结合，确保“减负增效”工作落到实处；在运营学校建立备案制度，公示运营方案；还可以制定作业管理实施细则，对作业时长、权重、内容、批改、反馈等管理进行规范和细化。建立教研组、备课组定期自查互查制度，有效发挥作业管理功能；课题组还可以建立定期的作业研讨或经验交流制度，定期分享作业管理经验，提高作业管控的有效性。
2。根据学校制度和班级制度，充分发挥作业管理的主动性。建议加强校本和班级作业管理的研究，根据学校教学情况和班级学习情况，制定作业管理计划，采取具体的作业管理措施。借助作业管理，可以鼓励学生积极自觉地参加语文活动，深入语文生活，练习语文。同时，及时诊断和研究运营管理中的问题或不足，积极探索解决方案或补救措施，使运营管理精细化。
3。作业创新的探索与实践。积极开展作业项目研究，合理使用语文学习材料，有对已有材料进行选择、改编和创作的意识。创造性优化作业设计、布置、辅导、批改、评价、跟踪等环节。倡导语文教师积极改革作业形式，以情境化、任务化的方式设计语文实践作业，以体现作业的趣味性和有效性。根据单元的主题，可以设计一系列的项目作业，引导学生在较长的时间内逐步完成，也可以根据学习内容安排日常的、主动的作业。可以利用现代信息技术分享听说作业，利用黑板报、微信官方账号、校报、班级杂志等各种媒体展示学生的优秀作品。可以根据学生的学习水平，分类分层布置作业，可以让优秀的学生课后不做一些书面作业，以拓展课外阅读。还可以将学生分成合作学习小组，根据他们不同的学习风格安排不同类型的作业。学生的书面作业，尤其是作文，可以指导学生自己改，也可以指导学生互相改，然后老师再改。对于学生的非书面作业，教师可以根据其质量给予针对性的评价。鼓励教研组、备课组创建高质量的语文作业资源库，并及时更新作业资源库。
4。形成运营管理长效机制，推动运营改革深化。教研组可以开展作业奖励活动，调动教师参与作业改革创新的积极性，同时加强检查监督，形成有效的作业激励和控制机制；加强专业指导，邀请专家围绕作业管理课题进行专题指导，形成定期培训机制，帮助教师更新观念、调整策略；努力营造作业研究的良好氛围，形成作业管理的研究机制。课题组围绕作业的时长、难度、有效性等问题，加强对“分类分层作业”话题的深入探讨，定期开展作业创新大赛、作业效率研讨会沙龙、优秀案例交流等活动。，其中作业管理中的错误得到及时纠正，弥补不足。充分发挥骨干教师在群体中的作用，组织教师开展作业管理研究，推广研究成果。学校管理要对教研组、备课组给予充分鼓励和大力支持，激发教师作业研究的积极性和创造性，确保作业管理有序、长期推进。
