近日，教育部召开高校毕业生就业工作调度会，重申各地各高校要严格落实“四个严禁”的纪律要求。不得以任何方式强迫或诱导毕业生签订就业协议和劳动合同。不得将毕业证、学位证发放与毕业生签约挂钩。不得以户籍为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不得以毕业生实习、见习证明作为就业证明。据媒体报道，一些高校要求毕业生“去单位签三方协议，否则拿不到学位证”。无奈之下，学生和家长只好“随便找个公章盖起来”。有些毕业生找不到工作已经很焦虑了，如果迫于压力搞假就业，必然会造成二次伤害。(6月8日《中国青年报》)
看到这个新闻，我不禁想到:与其在高校追求假就业，不如提高学生的创业技能！
近年来，大学生自主创业，以创业带动就业的现象越来越普遍。很多有志青年都在努力创业，同时各级政府也出台了相应的政策予以扶持。但与欧美国家相比，我国大学生自主创业率仍有较大差距。
在经济高速增长时期，各行各业对人才需求旺盛，但中国经济发展进入新常态后，对人才的需求逐渐由数量型向质量型转变。仅从数量上看，大规模招聘高校毕业生的单位数量大幅减少。在此背景下，鼓励大学生自主创业，以创业带动就业，成为新时期高校的必然选择。
然而，在内外经济环境的影响下，大学生创业的热度正在逐渐下降，这说明在经济环境更加复杂多变的背景下，大学毕业生对未来的职业规划趋于谨慎，这就需要政府和高校给予大学生更多的创业政策“红利”。
如果国家能出台法律法规，让大学生创业有法可依；制定大学生自主创业优惠政策，鼓励高校毕业生自主创业；鼓励银行增加对小微企业的贷款额度，降低利息，丰富企业融资渠道；成立专门的创业辅导机构，在管理、服务、技术、营销、人才等方面提供有针对性的指导和咨询。降低企业设立门槛，简化企业注册流程。
同时，高校要大力开展创业教育，将创新创业教育纳入教学计划和学分制，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系；加强相关教材建设，借鉴国外成功经验，编写实用优质的教材；还可以通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等活动，丰富学生的创新创业知识和经验，提升学生的创新精神和创业能力。此外，高校还可以探索有利于创新创业教育的学分制改革。比如某高职院校创业学院规定，学生可以凭自己的创业成果申请免修某些课程。高校也需要深化与企业的合作，为学生提供实习机会，让学生积累早期经验。
为大学生创业提供全方位服务，促进高校毕业生多渠道就业创业，是各级政府和高校的责任。期待更多的高校着眼于培养学生创业所需的创新精神、能力和素质，实现创新教育从“小众”到“大众”的转变，让更多的学生接受创新创业教育。只有提高学生的创新创业能力，大学生才能自主创业，以创业带动就业。
