1.制定研究计划。
制定研究计划包括:准确表达和分解研究问题，将研究问题转化为假设，确定研究方法，安排研究计划和分工，组织协调研究等。
2.分解课题的研究目标，把握研究的出发点。
确定研究目标。确定研究方向或研究课题和总体目标。研究目标可分为平行目标、层次目标和综合目标。
选择研究切入点:一是选择基础的、容易的、关键的问题；二是从成功经验中寻找；第三，寻找学校教育面临的现实问题；第四，从教育发展趋势中寻找；五是从教育科学理论上寻求。
3.明确研究思路，确定研究方法。
理清研究思路。通过正向分析、逆向分析、还原分析等方法，整理形成研究思路。
研究的基本方法。教育研究方法包括主要方法和辅助方法。主要方法有观察法、调查法、文献法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、案例研究法、行动研究法、反思研究法和质性研究法等。辅助方法包括统计法、测量法、问卷法等。
4.研究方法的使用和选择。不同类型(内容、条件)的研究课题有不同的研究方法，可以从不同的角度、按照不同的标准进行选择。
一、基于研究过程的阶段，根据研究任务的阶段确定方法。
二是以研究对象的性质为标准，根据研究对象确定方法。
第三，基于课题研究的连续性，根据延续方向确定方法。
四是以研究所采用的技术手段划分，选择不同的研究方法。
5.发展理论思维，提出研究假设。
研究假设是研究人员将研究问题中的概念转化为可以通过观察测量的变量时所预测的研究结果(也称“半成品”)。
培养积极理性的思维。
掌握研究假设的基本标准。假设应具备四个标准:一是能解释两个或两个以上变量之间的预期关系；第二，研究者对于假设是否值得检验要有明确的理由；第三，假设应该是可检验的；第四，假设要尽量简洁明了。
明确假设形成的基本步骤。假设形成的基本步骤是:提炼问题；寻求理论支持，形成初步假设；展示理论陈述以构建假设；形成基本观点；提炼基本思想，形成假设的核心。
明确假设形成的基本条件。假说形成的基本条件:要以科学观察和经验归纳为基础；在科学思维方法的指导下，通过类比、归纳、演绎，做出一个逻辑命题。研究者应具备丰富的知识和清晰的研究假设表达方法。研究假设的陈述应该是有倾向性的、正面的或负面的，引用变量之间的关系应该是可操作的、可观察的和可验证的。研究假设可分为描述性假设和解释性假设。
