Xi教师职称评审条件分为基本条件、专业条件、破格条件和其他条件
基本条件
一、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。
二。遵守新时代中小学教师职业行为十项标准和新时代幼儿园教师职业行为十项标准，以德育人，具有高尚的师德和良好的职业道德，爱岗敬业，关心学生，为人师表，教书育人。
三、具备相应的教师资格和专业知识及教学能力，在教育教学第一线，认真履行职责和义务。
四、申请人现任职务近五年年度考核结果均为合格或以上。
五、教师的继续教育培训每年不少于72学时(其中少先队辅导员的少先队专业培训每年不少于24学时)。
六、各级“三级三类”骨干系统选派的教师在业绩相同或相当的条件下，可优先推荐评审。
七。身心健康
商业条件
(一)具有较强的教育学生的能力，能够根据教学科学生的思想实际和年龄特点进行思想品德教育；
(2)扎实掌握所教学科的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，具有丰富的教学经验和较强的专业技能，能结合教学开展课外实践活动，教学效果良好；
(三)具有一定的教育教学研究能力，承担一定的教学研究任务，积累一定的教育创新实践经验；
(四)具有博士学位；或取得硕士学位，从事本专业技术工作满2年并经考核合格；或者具有大学本科学历，从事教师工作4年以上；或者具有大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教4年以上；或者中等师范学校毕业，在幼儿园、小学担任教师5年以上；
(五)具有一定的现代教育技术应用能力；
(6)除上述条件外，不同类型的学校、教学科研机构和教师进修学校还应具备以下条件:
1。高级中学(职业中学):
本科以上学历。任职以来年均教学工作量360学时以上，其中职业中学专业课教师能掌握一项专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实训指导任务，实训指导课不少于120学时；治学态度严谨，教育教学效果显著，学生思想政治教育成绩显著，管理能力强，有担任班主任或主持辅导至少一次学生社团活动的工作经历；在教学改革、课程建设、发展素质教育、提高教育质量等方面取得良好成绩；参加县(区)级以上教研项目1项或完成校本教研任务1项，有完整的总结报告；教学方式灵活多样，每年都承担校级以上示范观摩教学活动。教师评价优秀率必须达到80%以上。
2。初级中学:
大专以上学历。上任以来，年均教学工作量380小时以上，乡镇初中年均教学工作量300小时以上；治学态度严谨，教育教学效果显著，学生思想政治教育成绩显著，管理能力强，有班主任、辅导员工作经验，或主持、辅导过至少一次学生社团活动；在教学改革、发展素质教育、提高教育质量方面成绩显著；参加县(区)级以上教研项目1项或完成校本教研任务1项，有完整的总结报告；教学方式灵活多样，每年都承担校级以上示范观摩教学活动。教师评价优秀率必须达到80%以上。
3。小学:
中专或以上学历。上任以来，年均教学工作量480小时以上，农村小学年均教学工作量240小时以上；治学态度严谨，教育教学效果显著，学生思想政治教育经验丰富，专业特长突出，有班主任、辅导员工作经验，或主持、辅导过至少一次学生社团活动；参加县(区)级以上教研项目1项或完成校本教研任务1项，有完整的总结报告；教学方式灵活多样，每年都承担校级以上示范观摩教学活动。教师评价优秀率必须达到80%以上。
4。幼儿园:
中专或以上学历。担任现职以来，承担了各年龄段幼儿教育的教学工作；态度严谨，教学效果显著，有丰富的儿童道德启蒙教育经验，特长突出，有班主任工作经验；参加1项县(区)级以上教学科研项目或1项园本级科研任务，并有完整的总结报告；教学方式灵活多样，每年都承担校级以上示范观摩教学活动。教师评价优秀率必须达到80%以上。
5。教学和研究机构以及教师培训学校:
研究机构:本科及以上学历。任职以来，主持完成县(区)级以上教学科研项目不少于1项；在公开出版的教育期刊上发表教学研究论文不少于2篇。近五年来，每年深入学校指导教育教学不少于40天；近五年来，每年至少举办两次教学示范班或举办学术讲座。单位评定优良率必须达到80%以上。
教师进修学校:本科及以上学历。担任现职以来，每年完成教学工作160小时以上，能够较好地完成教学任务；至少完成一项县(区)级以上教学科研项目；在公开出版的教育期刊上发表教学研究论文不少于2篇。近五年来，每年至少承担两次校级以上示范班或观摩班。教师评价优秀率必须达到80%以上。
异常条件
对专业水平高、业绩贡献大的优秀教师，符合较高一级教师职称评审其他专业条件并符合破格晋升条件的申请人，可申报较高一级教师职称，不受学历和工龄限制。
1.符合以下两个条件的二级教师可以申报为一级教师。
(1)公开出版1部教育教学专著或在公开出版的教育类期刊上发表至少3篇教学研究论文，其中至少1篇核心期刊；
(2)参与市级以上教学科研项目不少于1项，主持完成县(区)级项目不少于2项；
(3)在教育教学方面获得市级及以上教育行政部门奖励的第一人；
(4)在乡级以下中小学和特殊教育学校连续工作满20年。
其他条件
1.取得大专或本科学历后，参加评优必须与所教专业一致或相近(经上一级教育行政部门或所属行业协会委托学校进行的评优，完全胜任现职工作的教师除外)。允许县及县以下中小学教师参加职称评定，所教专业与所学专业或教师资格证不一致。取得大专学历参加评审后，从事本专业技术工作满9年，方可申请一级教师岗位。取得大学专科学历参加评审后，从事本专业技术工作满25年；取得学士学位参加评审后，从事本专业技术工作满15年，方可申请高级教师职务。取得学士学位参加评审后，从事本专业技术工作满22年，可以申报高级教师职务。
2.本文所教科研论文是指在本专业领域省级以上正式刊物上发表的论文(不包括增刊、专刊、专刊、专辑、论文集等形式的出版物)，申请人为唯一作者或第一作者。专著是指由申请人单独撰写的15万字以上的教育教学著作，公开出版。
3.管理型教学人员年平均教学工作量不低于专任教师的1/3。
4.在农村、贫困地区连续工作20年的中小学教师申报晋升一级教师时，可提供同等参考教案、研究报告、教学方法和经验总结等教学成果，而非科研成果；在农村、贫困地区工作满25年的中小学教师申请晋升高级教师时，可以提供参考教案、研究报告、教学方法、经验总结等同等数量的教学成果，而不提供科研成果。
5.城市中小学教师有在农村学校任教1年或薄弱学校任教3年的经历。同等条件下，可优先评定一级教师职称；评定高级、高级教师职称时，须有在农村学校任教1年或薄弱学校任教3年的经历。
6.参与教师需提交近一学年的教案。
