宁夏高考政策改革方案2020

宁夏回族自治区深化高校考试招生综合改革实施方案

2022年秋季，高一学生开始实施高考综合改革。实施方案主要包括四个方面。

#完善普通高中学业水平考试制度

普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试两种，包括考试对象、考试科目、考试内容、考试安排和考试结果。

首先，测试对象。资格审查的对象为全区普通高中学生。高中阶段的其他学生和社会人员也可自愿报名参加资格考试。选考对象为符合当年普通高等学校统一招生考试报名条件，并已报名参加宁夏统一高考的人员。

二、考试科目。资格考试科目涵盖国家普通高中课程规定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术14个科目。选考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科。

三、考试内容。合格性考试的内容是普通高中国家课程标准规定的必修内容；选考内容是国家普通高中课程标准规定的必修和选修必修内容。

四、考试安排。资格审查从2022年秋季入学的高一年级学生开始实施，由自治区根据国家课程计划和普通高中课程标准统一安排。选考从2025年起每年组织一次，与全国统一高考同期举行，由自治区组织实施。

五是考试成绩。资格审查结果呈现为“合格”或“不合格”，并纳入综合素质评价档案。“合格”结果长期有效。选考中，第一选考科目成绩以原成绩呈现，第二选考科目成绩以等级转换分数呈现。结果在当年有效。

#规范普通高中学生综合素质评价体系

高中学生综合素质评价主要反映学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展情况和个性特征，是高考的重要参考。

一、测评内容。普通高中学生综合素质评价主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、劳动和社会实践。

其次是评估程序。普通高中设立学生综合素质评价委员会，开展学生综合素质评价。在学生老师的指导下，真实记录成长过程，选取具有代表性的重要活动记录和典型事实材料，统一导入宁夏普通高中学生综合素质评价管理平台。公示确认无异议后，形成学生综合素质档案。

第三，评估使用。普通高中学生综合素质评价结果是学生毕业和普通高校招生的重要参考依据。高校根据自身办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价结果使用办法，并提前向社会公布。

#改革统一高考招生制度学位

自2025年起，高校根据考生全国统考成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取，简称“两基一参”。

一、考试科目。全国统考科目为语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)。不分文理，用的是全国卷。其中，外语科目包括听力和笔试。根据高校选考科目的要求，结合自身的特殊兴趣，考生先在物理或历史中选一科，再从思想、政治、地理、化学、生物中选两门，即“3+1+2”模式。报考体育、艺术等专业的考生还必须参加相应的专业考试。

其次是考试安排。全国统考按照教育部规定的时间组织，选考与全国统考同时安排。

三、考生总成绩的构成。考生总成绩由3门全国统考科目和3门选考科目组成，满分750分。其中，全国统考科目语文、数学、外语采用原成绩计入考生总分，每科满分150分。在选考优选科目中，物理或历史采用原成绩计入考生总分，每科满分100分。考生自选思想、政治、地理、化学、生物两科，按成绩打分，再计入考生总分，每科满分100分。第四是招生。自2025年起，普通高等学校招生采取“高校专业组”平行志愿招生模式。按照物理、历史两大类划分招生计划，单独划线招生，单独招生。

#完善高职教育分类考试招生制度

高职教育分类招生与统一高考招生相对分离，主要安排在春季，采取“文化素质+职业技能”的评价，择优录取。

一、高职对口招生。中等职业学校毕业生，文化素质测试(语文、数学、英语)由自治区组织实施；职业技能考试由相关高职院校组织实施。

二、高职(专科)院校通过单独考试招生。普通高中毕业生招生，以普通高中学业水平考试语文、数学、外语科目原始成绩作为文化素质成绩，以招生院校组织的职业能力适应性测试作为职业技能成绩。同时根据综合素质评价择优录取。

第三，通过中高职招生。完善三二段五年制招生制度。由高职高专(专科)牵头制定人才培养方案，报自治区教育厅备案后实施。

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问:思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六门选考科目中，为什么历史或物理是按纸面原始分数计入考生总分的，而思想政治、地理、化学、生物是要评分的？

回答:现行招生制度分为文理两类，有招生计划，单独划线，单独录取。每个类别都有固定数量的考生，以及相同的考试科目。根据考试成绩，可以得到各科的排名。直接把各科成绩加起来，就可以得到考生文科或者理科的排名，你会根据排名被选上。

高考综合改革实施后，按照物理和历史两大类，也是分招生计划，单独标记，单独招生。物理和历史两个优选科目的考生人数相对固定，其分数具有可比性，所以原分数计入考生总分。

思想政治、地理、化学、生物四个复试科目分别对应物理、历史两个类别，六个组合，六个组。每组的复试科目不同，考生人数不同，每个复试科目的难度水平也不同，所以这四个复试科目的原始成绩没有可比性。

比如考生A考思想政治，考生B考化学。两人都得了80分。考生A在全区所有思想政治考生中排名第100名，考生B在全区所有化学考生中排名第1000名。把自己的分数简单地计入有原始分数的考生的总成绩中，既不科学也不公平。因此，需要将复试科目的原始成绩按照一定的规则转换为年级成绩。转换后，考生重选科目成绩排名不变，解决了重选科目原成绩不可比的问题。随后，将根据有关规定制定并颁布具体转换办法。

问:高考综合改革启动后，高校采用平行志愿的“高校专业组”录取模式。采用这种自愿申报模式有什么好处？

答案:“高校专业组”是指某高校对考生选修科目要求相同的专业组合。一所院校可以设立一个或多个“学院专业组”，每个“学院专业组”可以包含不同的专业。同一个“高校专业组”，对考生的选修科目要求是一样的。考生可根据自己的意愿，直接填报某院校的专业组。

实施“高校专业群”录取模式；

第一，可以提高考生志愿满意度。考生根据所选的选考科目填报相应的“高校专业组”志愿。“高校专业群”里可能有一个专业，也可能有几个专业。考生按“院校专业组”投档后，可在“院校专业组”调整专业，可增强考生的兴趣志向和最终专业的符合度，达到“学有所用”的目的

二是符合高校选拔培养人才的要求。高校根据专业人才培养对学生学科的要求和学校自身的需要，设置选考科目的要求。根据“高校专业群”，可以提高考生所选学科与高校招生专业要求的匹配度，使高校招收到相应学科、兴趣的考生，有利于人才培养和高校自身发展。

第三，可以引领基础教育健康发展。督促高中在学习过程中关注学生的兴趣爱好和职业抱负，关注学生的综合素质发展，促进学生个性发展。