硬笔楷书的章法

硬笔书法章法教学学什么 硬笔书法章法教学学习方法？

1.有行有列。这种构图，无论竖(排)还是横(列)，都是相对的，所以就像一个列兵。这种写法在甲骨文中已经存在，在西周《吉果子》的白盘铭中也有安排。后来多用于石碑。这种构图艺术的优点是规范，缺点是容易粘板。所以要注意文字的表达，文字俯仰(移动)的姿态，用笔进行调用，使整篇文字相互分离。

2.有行没有列。这种构图可以让书写在一条线上自如，不管横(列)是否相对。但因为保持了行距，所以整体上还是能看得很清楚，可以说是整齐和随意的完美结合。所以这种构图在实践中也是最常见的。甲骨文、、篆书、隶书、楷书、行书、草书都用它。这种没有列的行为尤为重要。尤其是草书，由于字的动态增强，字往往出现左右、高低、大小等不规则的位置和形状变化。为了不影响一行内或行间的连续性，一定要注意应该在一行内的中轴线，使字的变化不离开它，前左后右，上斜下正；第二，要控制笔势的承接和字里行间笔画的相互妥协和照顾，使笔势衔接好，首当其冲。

3.没有行和列。名言、警句、字多的牌匾或横幅等。大约有三四个字，大多写在一栏里，通常是从右到左(其他形式的作文也是如此)。

4.没有行和列。这种构图艺术多见于大草或野派风格。其实本来就有台词。因为它强调了情绪的宣泄，放纵了书迹与线条的交织运动，线条与线条的严格区分消失了，使得作品整体构成了一个没有线条和栏目的线条流盘。以唐代怀索、明代徐渭、詹景峰的作品最为可见。

5.单字符类型。这是中国书法的一种独特形式。“副字”这个词经常被用作训诫或题词，或作为一本书的纯欣赏。没有更多的文字进行相互补救(只有碑文等几个字，即使有很多字也只是小字)。所以，要让一个字成为作品，除了字本身，字体与纸样的协调很重要，所以碑文的位置和形式自然不能放松。

6.对联。又称对联，源于五代以后蜀国的统治者孟。

卧室门的符涛半页上的题字是“庆新年，庆长春节”。在宋代，这种形式被推广到用于胆结石。字数方面，字数不限，但左右横幅在构图和体系上必须一致。也是传统的书法风格，韵味浓厚。