中国的应试教育就是填鸭式教育吗？这样的教育方式有何不妥之处？

中国的应试教育就是填鸭式教育吗？这样的教育方式有何不妥之处？

中国应试教育是把知识强制传递为学生，并没有使学生可以真正了解专业知识。这一形容虽说有一些不正确，却也可以反应出中国应试教育存在的不足，那便是往往会在教学活动中小学生们囫囵吞枣，全盘接受了教师传递的基础知识，针对相关的信息形不成管理体系。这便是中国应试教育一大弊端，为了能成绩可以达到规范，学生迫不得已像鸭一样去面对这种“专业知识食材”。

中国应试教育自打近代也为大家所用，因为每年高考都需要达到一定的技术标准，学生就有必要依据测试的大纲来获取知识，课程内容。这样一来学生课外学习专业知识的时间减少了，掌握内容也仅限这种获取知识，也很显而易见针对小朋友的全方位发展没有好处。虽说中国应试教育确实能在一定程度上选拨人才辈出，但也是比较严重限制学生们的人性化生长发育。小孩就像这些家鸭一样，被快速地添充专业知识，最后却失去了个性化。

填鸭式教育只会让孩子离培训学习越来越远，越来越提不起兴趣。爸爸妈妈对待孩子的教育一定不要急功近利，牵挂着一蹴而就，这样的想法是很不错的，孩子心理发展趋势都是有规律，不要急于求成一步一步的来。如果一个爸爸妈妈一天到晚打骂孩子，对他们进行照猫画虎，小孩子就会特别死板，不会学习也不想学习。我国的现阶段也正是在推动基础教育改革，近些年带动的双减制度都是要把学生们从以往中国应试教育学业负担中解救出来，让小朋友能够拥有更多时间寻找个人兴趣爱好。毕竟大家社会发展发展需求有非常多的优秀人才，而非光看成绩论成败。

其消极因素主要表现在以下几方面：

（一）智育目标狭隘化应试教育模式虽然把智育放在第一重要的位置上，智育的目标却是片面的、狭隘的。智育是传授知识、发展智力的教育。

其中发展智力是智育最重要的目标，但是，应试教育从应试这一角度出发，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，大多采取过度学习、强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，从而出现知识面狭窄，高分低能的局面。

（二）重人力素质轻人本素质教育就当前教育现状来看，人力素质比人本素质更被教育者所看重。因此，对关系人本素质提高的价值、人格、权益、政治思想、社会参与等意识方面的教育则注意不够。

如果我们的教育把自我意识和自我实现视为自私和个人主义，并对此采取虚无主义，甚至以社会整个需要的名义来规范限制个体的个性发展的价值形成，后果只会导致真正的个人主义和缺乏社会责任感的自私行为。

（三）阻碍教学方法的改革，影响教育素质的提高在传统的应试教育模式中