提高孩子综合能力有哪些

谢谢邀请。

现在的孩子应该如何培养自己的综合能力？01

完善他的人格才是根本重点。

越来越多的教育家和励志大师开始越来越重视人格对人生的影响。性格决定人生的理论越来越被人们认可和接受。

我们总是习惯于把教育的希望寄托在学校身上，却不知道:“推摇篮的手就是推世界的手。”俗话说，“三岁比七岁大。”事实上，通过现在的科学证明，六岁的时候，一个人的性格已经基本定型，也就意味着他的人生成就已经基本确定。

现在大的社会现实是，人们已经习惯性地把所有的教育责任都推给了学校，而忽视了家庭教育的重要性。

当各行各业都在指责学校和我们的教育体系时，为什么不反过来想想，指责能解决问题吗？！更何况，把所有的精力都用在批判和关注学校和教育体制的弊端上，也是不对的。我们更迫切需要研究的是为什么会有这样的结果，研究对象也应该是这个结果的承载主体——孩子！而不是造成这一结果的一个分支因素——学校或教育系统。

02

“推摇篮的手，推世界。”我的研究结果也表明，对于一个孩子的教育成败，家庭教育至少要承担80%的责任！诚然，学校教育的贡献不可否认，但不可否认的是，在一些地方，它所做的事情仍然差强人意，不理想，难以实现。

知识的教育没有错，学校的作用很大。但是在情商等基本人格的培养上做不好，可以说是无法胜任的。毕竟学校是团体组织，每个老师要同时面对多个学生。在有限的时间里，不可能照顾到每一个学生。更何况这些品质的培养也不是一日之功，总是要慢慢培养的，不可能在老师偶尔的关心中立竿见影。而且这些品质在6岁之前基本已经定型，所以在家庭和父母的影响下会更大更深刻。

03“有其父必有其子”，只要联系实际去观察，不难发现这句话是毋庸置疑的。很多父子通常会在很多方面表现出惊人的一致，无论是思维习惯、做事方式，甚至走路姿势等行为习惯都会一模一样。这跟孩子的思维方式和成长方式有关。

一个人思维的成长发展通常表现为:近乎纯粹的模仿→思维模仿→带着模仿去思考→近乎完全的思考。

儿童的思维通常表现为前期近乎纯粹的模仿，中后期是深思熟虑的模仿，也就是说以模仿为主。这个年龄段的孩子，父母，尤其是父母，通常是他们内心的主宰，是他们崇拜和模仿的最重要的对象。

这就是为什么下一代和下一代会有这样的一致性，也是为什么父母要为教育的成败承担大部分责任。

中国人普遍聪明，但很少做出伟大的成就，做出影响世界的创新。这与他们的家庭教育和几个坏习惯密切相关。1.什么都管，什么都干涉。

中国父母习惯为孩子做一切事情，从吃喝拉撒睡到选择人生方向。当然，老师也会帮助激发孩子的目标设定。

但是，孩子长大了，很明显，以前的目标已经不再也不可能符合自己的实际，也不可能是自己喜欢的样子。但是，这个时候，没有人会也无法帮他们设定。然而，由于他们缺乏自信和自我意识，他们很难自己设定它，所以他们没有生活的方向，生活在迷茫中，说白了，但这是实际情况。他们只能像狗一样被生活牵着走。

一个显而易见的社会现实也说明了这一点。在高中毕业之前，几乎所有的孩子都被迫在父母设定的目标中努力学习。总是有家长的监督和监管，却很少有孩子的自主；从高考结束的那一天起，不仅是孩子，就连家长也似乎觉得自己终于解放了，于是无拘无束的大学就只剩下了补考谈恋爱。

2.抱怨。

中国人，尤其是祖国母亲，大概最喜欢的莫过于抱怨和埋怨。而孩子是最先接触和模仿它们的。长期受这种消极思想影响的孩子，自信心难免会受到影响。负能量的积累，必然会让他们失去主动性，削弱甚至丧失独立的意识和能力，只会形成抱怨和牢骚一样的坏习惯。

事情一旦发生，就很难很好的解决。再复杂的事情也会不敢做，会抱怨，会逃避。

3.天下中庸心态，畏首畏尾，不敢为天下先。

试想，有哪个立下赫赫战功的不敢当天下第一？通常都要经历一个被世俗考验的过程。一个懦弱胆小的人如何能成就一番大事业？

2.习惯性否定孩子的成绩。

通常情况下，无论孩子取得了什么样的成绩，都很难在家长面前得到鼓励或认可。即使有，也会直接用金钱或物质奖励代替精神上的认可或鼓励，从而影响孩子正确价值观和人生观的树立；或者直接被否定了，就拿有更好对象的孩子和你比，你会说一些阻止孩子骄傲的话。这真的可以阻止你的孩子骄傲，因为他们永远不会对自己有一个积极正确的评价，即使他们的自信心没有了，哪里还能骄傲？

也有一些家长习惯站在大人的角度，用自己的人生阅历和知识来问孩子。一个孩子，只是一个孩子，怎么可能达到自己要求的身高？这是对孩子自信心的最大伤害；还有一个很常见的画面:一位家长带着孩子的鲁豫熟人。熟人夸孩子的时候，家长一定要当着孩子的面假否认。她这么做的时候，并没有意识到她在抹杀一个是非判断能力不成熟的孩子的自信！

如果仔细想想，不难发现，即使是在同一所学校，同一位老师培养的学生也总是良莠不齐。有些人取得了巨大的成就，而另一些人可能最终流落街头。老师给那些成功人士开了小厨房吗？显然不是，因为其实他们很多人在老师眼里更多的是“问题学生”。

中国的现实已经决定了考试制度将长期存在，尽管它有很多弊端。说要立即废除或改革是不现实的。作为一个社会人，你或许可以提出一些好的建议，但最终是否做出改变以及如何做出改变，不是你我可以决定的。你该如何选择面对这个问题？只是坐以待毙？还是想通过其他途径从其他地方另寻途径弥补？其实这么大的森林里有那么多选择，为什么非要在一棵树上吊死呢？积极分析研究，总能找到第三条路可走。

不应被忽视的社会现实；

我们总是忽视甚至无视父母和家庭教育对我们生活的影响。

“三岁的时候看起来老，七岁的时候看起来老。”现在根据科学证明，一个人的性格在六岁时基本定型。显然，这一时期对他性格塑造的主要影响来自于父母和家庭教育。我刚满一岁的小侄女，以前遇到什么问题就直接哭。是不是很多孩子好像都这样？因为她每次哭的时候，大人都会帮她解决问题，所以即使遇到一点点努力和思考就能解决的小问题，她也不去想，而是选择直接哭。

如果这个时候你选择帮助她，那就是纵容，是在培养她的依赖性。现在，在我的刻意训练下，我有了很大的改变。我遇到什么问题很少哭，除非她真的做不到，但也只是喊而已，而且我每次都只是帮她解决，从不直接帮她处理。如果超出了他(她)的能力，你可以多一些耐心，想办法给他(她)创造条件，尽量让他(她)自己去做，引导他(她)去思考，自己想办法。

独立培养，还要从娃娃抓起，如果等到他(她)的依赖或者惰性已经养成，再去想摆脱，可就没那么容易了。

我还在2008年的《全家总动员》栏目里看到过一个来自云南的家庭表演的小片段:一个小女孩，大概四岁左右，在玩小火车。在那段时间里，她四次被困在轨道上。她给她爸爸打了四次电话，当然她爸爸也帮她修了四次。当时我很感动。这位父亲的教育方法有很大的问题。一个小问题只需要一双温柔的手就能解决，但他的女儿却不假思索地一次又一次地寻求帮助。显然，这个小女孩已经产生了严重的依赖性，失去了自主意识，失去了独立探索未知问题的好奇心。这样下去，真的很难想象她以后还会辉煌。依赖性已经形成。遇到问题，第一反应就是寻求依赖，绝对难以主动思考。如果找不到依靠，往往会不知所措，害怕恐慌，甚至畏缩逃避。即使不得不面对，也会没有自信，消极应对，很难理想地解决问题。

在我看来，对孩子的教育和培养应该实行“放羊政策”。给他们一个很大的安全范围，让他们在这个范围内自由发挥，只有走出这个安全范围，才能给他们一些引导。

但要注意正确的引导方法。我强烈反对打骂等强硬教育。毕竟每个人都有一定的逆反心理。当这种强硬的方式强加在他们身上时，他们可能会直接在情感上表现出来，也可能会选择隐忍，但无论结果如何，都必然会伤害他们的自信心和积极性。那些叛逆的人更有可能产生相反的效果。

总结以上观点，个人认为可以提高孩子的综合能力。