五十岁以上的教师，工作量还应该和刚毕业的年轻老师们一样吗？

因人而异！

说实话，在很多学校，50岁以上的老师工作量很少，很多都退居二线了。为什么？

一个是精力不足，尤其是数理化，对老师的反应能力要求更高。老师需要经常做题，但可能应付不来。所以50岁以后一般都不想再去上课了。

另一个重要原因是职称。50岁以上的老师一般都会晋升为高级教师，工资是全校最高的，失去了主动性。虽然有高级职称，但对于绝大多数教师来说，是可遇而不可求的事情，所以高级教师已经是大多数人的“天花板”了。当然，有的老师在这个年龄是中级教师，但是晋升到高级是没有希望的，往往会失去主动性。

刚参加工作的年轻教师，工资最低，工作量最大，往往牢骚满腹。如果他们比老教师干得少或者干得多，老教师不满意，那就不是年轻教师的错。其实青年教师应该少上课，多学习机会，这样更有利于他们的成长。

解决这种情况的一个重要途径就是完善“绩效工资”改革，让过度劳累的教师和工作能力强的教师获得更多的收入，这样可以减少职称工资的弊端，调动教师的积极性，减少矛盾和抱怨。