既然女性支教存在风险，为何不提倡男性支教，或者外界资助将贫困山区的孩子接到外面接受教育？

提倡男教现在面临三大问题:一是男老师稀缺；二是职称评定；第三，它会提出性别歧视的问题。

先说说女教师面临的安全问题。

笔者曾经去少数民族地区支教，有个女老师一起教的。结果，到达后，那些少数民族地区的男人蜂拥而至，欣赏来自大城市的“美女”。女老师上街，那些彪悍的男青年就会吹口哨，用他们听不懂的语言发表评论。最恐怖的是，有时候到了晚上，还有人在外面徘徊，甚至还有人敲门。

后来，这位女老师在教学截止日期前提前回城——面临太多安全隐患。事实上，在一些地区，女教师仍然面临着骚扰和其他问题，甚至发生了一些恶性事件。

此外，由于教学地区非常偏远、贫困、落后，生活非常不便，女教师整体的吃苦能力较差。自然，他们在教学中面临更多的困难。

所以，近年来，虽然各地没有明确提倡男教师任教，但实际上也很少安排女教师。

提倡男教师支教，但实际上男教师已经成为稀缺品种。

但是这里还有一个问题。学校，尤其是小学，这几年男老师很少。以作者所在区域为例。五年来，小学只招了屈指可数的几个男老师，而这几个男老师绝大多数是体育、信息技术等学科的老师。这种情况下，会派谁来代替女教师呢？

要知道，教书不仅仅是一种感觉，更是一项任务！

倡导男教师支教，女教师职称评定怎么办？

为了鼓励更多的教师到贫困落后地区任教，各地都把教学经历作为职称评定的必要条件。那么，提倡男老师教，女老师不行怎么办？毕竟没有教学经验是不能晋升职称的！

提倡男老师支持教育也可能招致性别歧视的批评。

客观来说，在很多领域，女性就业本身就面临一些歧视，而如果一个地方敢做出提倡男性教育的决定，我肯定会被批评为性别歧视——现在，教育面临的批评还少吗？恐怕妇联马上就要调查了！

试想，谁敢冒天下之大不韪？

至于外界资助把贫困山区的孩子送到外面接受教育，很多地方早就这样做了。比如我所在的地区，一直和落后地区、民族地区有帮扶协议，每年都会接收一批民族地区的孩子到内地读书。但基本上都是初高中学生，所以自理能力很强。

但客观来说，这只是杯水车薪。每个地方的教育资源都是有线的。你能接受多少人？一年100，是不是很多？

另外，没有家庭的温暖，没有父母的教育，教育本身就是有缺陷的。特殊小学的孩子能代替照顾父母吗？

事实上，少数民族地区和落后地区的发展，特别是教育的发展，最根本的希望是依靠当地的力量。前段时间笔者在凉山州做了一个调研，明确了当地需要采取各种措施吸引和留住人，从而培养人。否则，单纯依靠外地输血，最多只能取得短期效果，不会有长远发展。事实上，民族地区和落后地区面临的问题是吸引不了人，引进来了也留不住人。比如在一个少数民族地区，最后招了几个大学生，放在极其偏远地区的农村学校，那里没有水电，美其名曰锻炼。结果第二天早上，所有的档案都被拒绝了，全都跑路了——你说，那不是废话吗？