班主任通讯录里一千多个联系人，大部分是学生家长，这些并非人脉

刚刚翻了翻手机通讯录。作为班主任，我的手机通讯录里其实有1000多个联系人，具体是1171个。这些人脉大多是学生家长，但这些人脉并不是我的“人脉资源”，而是我在教育教学中的“应急资源”。

在这些“应急资源”中，有的是学生的爸爸，有的是学生的妈妈，有的是学生的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨...那么问题来了，加那么多联系人有什么用？很简单。方便我联系他们。如果有学生身体不适或者有其他异常，我可以第一时间联系家长，让家长一起想办法解决。毕竟，当我在上课的时候，我必须照顾班上的其他学生。其中一个学生出事了，家长来学校一起想办法解决。这是最合理的选择。

我的一个朋友告诉我，今天早上她非常紧张，因为她班上的一个学生突然出了一身冷汗，喘不过气来。然后她脸色发青，看起来很可怕。身边的同事有的帮孩子倒开水，有的帮中指捏人，但班主任只知道同学妈妈的电话，学生妈妈在大海上晒海带，所以无论电话怎么拨都没人接。估计这位家长把手机存放在自己家里了。

后来这位朋友骑着电动车直接去了学生家，最后“邀请”了家长。早上如果老师把所有学生相关家庭成员的手机号都存了，甚至七大姑八大姨，他还会用家访直接找家长吗？紧急情况发生时，家长的电话其实就是老师的“护身符”。如果学生在家长不知情的情况下发生了某种突发事件，那么班主任的责任就会重如泰山，这应该是很多老师不愿意当班主任的一个很重要的原因。

对于班主任来说，班里的学生出现异常并不稀奇:上体育课，学生因为剧烈运动出现抽筋、呕吐等不适反应，体育老师当然联系不上家长，而是让班主任给家长打电话，因为班主任就像一个“移动通讯录”；上非班主任的课，学生上课突然身体不适。班主任老师会第一时间联系班主任，让班主任联系相关学生家长...

总而言之，想当班主任，必须要有大部分学生亲属的联系方式，这是你做班主任工作的最低要求。一接手新班级，就要拿到学生家庭的第一手联系方式，以备不时之需。通讯录里这么多人，有些老师可能觉得浪费手机空室，但是要做好准备。一般我宁愿让他们占用我的手机空房间，也不愿意看到学生无助的时候我联系不上学生家长的场景。