影视鉴赏的鉴赏角度有哪些

我也是重大的，游老师的班。嘻嘻。都是自己写的，只要认真看一步**，其实是有很多东西可以写的。老师在课上说的鉴赏角度有四个：

1 从影视艺术的发展史进行鉴赏；

2 从影视文学的角度进行鉴赏；

3 从影片的制作的角度进行鉴赏；

4 从地域板块的角度进行鉴赏。

希望对你有帮助。

影视鉴赏开始时间：2009年7月1日。《影视鉴赏》是2009年7月1日高等教育出版社出版的图书，作者是田卉群。该书主要讲述了作者对许多**作品的解读。内容简介与“影视艺术学科基础教程系列”有所区别的是，这本《影视鉴赏》是供综合大学非影视专业学生公共选修课应用的。

影视鉴赏方法

首先，当我们在观看一部**的时候，可以先去了解它的主角的名称，或者说是去了解这一部**所讲述的这一个故事，有的时候这个故事是虚构的，是编剧们通过自己的想象去捏造出来的人物，捏造出来的时间地点，捏造出来的故事情节等等。当然了，也有一些**，他们是根据真实的题材，真实的人物真实所发生的故事情节。

那么当你看一部有关于真实的故事的时候，那么你就会可可以通过了解从其他的渠道，比如说是图书馆当中了解他们的故事，比如说拍摄一部 历史 题材，讲述一个 历史 。时性的人物，那您可以在史书当中找数关于他的故事。如果这部**所拍摄出来的情节与实数当中的很相似，或者说是通过一些修改让这个人物的形象更加的伟大。

这个故事的内容更加的精彩更加的丰富，那么就可以鉴别出来这是一部非常著名的非常经典的**。这是一个可以通过。外界资料说的方法来鉴别来鉴赏这一部**是好还是坏？还可以通过你自己的 情感 在你观看这部**之后，如果你有真情流露，那也是一种鉴别**的好方法。首先，看作品名字，让人想到了什么？

看导演是什么风格的，比如徐克，让人联想到的是奇幻武侠；成龙，激情武打，以身试险；姜文，一本正经的幽默，发人深审的对白，一代奇才！看参演演员，每个演员身上都有其独特魅力，所以才会让粉丝喜爱，这些不同气场的演员，会演绎怎样的角色？配合导演会发出怎样的火花？这些都是需要在鉴赏前期思考的。

再看剧本，跟小说类似，时间人物地点，有无 历史 背景，讲述了什么事件，事件想表达什么？而关键之处在于，整部作品表现出来的意境就是导演与众演员对剧本理解程度的深度！导演以怎样的角度向观众展现剧本的核心！以怎样的手笔挑动观众的观影欲。而手笔就是导演的风格！对于收尾，是悲是喜，是毫无掩饰的裸露呈现，如《风语咒》等。

一、什么叫**

**，也称映画。是由活动照相术和幻灯放映术结合发现起来的一种现代艺术。是一门可以容纳文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕像、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独特的艺术特征。**在艺术表现力上不但具有其他各种艺术的特征，又因可以运用蒙太奇这种艺术性极强的**组接技巧，具有超越其他一切艺术的表现手段，而且影片可以大量复制放映。

二、**的前身

我国劳动人民在很古以前就有了类似的**发明。在我国古代流传很久的皮影，可以说就是现代**的先导。皮影戏和走马灯传入欧洲后，欧洲人经过多年的实践与研究，最后发展成为**。而现代的**也就是19世纪末首先在法国诞生的。

三、**的类型

常用的划分影片类型的标准有三个：场景片、情绪片、形式片。

那么场景片有分为几大部分的：犯罪片、黑色**、 历史 片、科幻片、 体育 片、战争片、以及西部片。

情绪片也有分为几大部分的：动作片、冒险片、喜剧片、剧情片、幻想片、恐怖片，推理片、爱情片、以及惊辣片。

最后就是形式片了：动画片、传记片、记录片、实验**、音乐片、以及我们常见的短片。

还有影片中的细节，比如：长镜头、空镜头、服装、现场道具、行为表现、情节、人物性格、导演风格、表演风格、思想评论以及人物评论、美学评论等等重要样式。

影视鉴赏课程主要内容：

区别、品鉴、品评不同时代、不同国家的影视作品，以最终达到提高学生感性和理性认识相统一的审美素质。

《影视鉴赏》以提高大学生人文艺术素养、影视鉴赏能力为目的的一门校级艺术类公共选修课程。

课程以审美为主线，以影视鉴赏为导入，以中外优秀影视作品鉴赏为主体，以深入浅出的影视鉴赏知识为铺垫，透过不同时代影视的表现形式。

看中外文化、历史发展的演变过程，区别、品鉴、品评不同时代、不同国家的影视作品，以最终达到提高学生感性和理性认识相统一的审美素质。

《影视艺术鉴赏与影评写作》属于公共艺术类选修课，公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是普通高等学校实施美育的主要途径，公共艺术课程教学是普通高等学校艺术教育工作的中心环节。 扩展资料

公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程，对于提高审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。

在普通高等学校公共艺术课程的`学习实践中，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。

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