研究生多学几门技术对招聘的影响

影响大。研究生掌握多种技术可以在不同领域和行业中寻找更多的职业机会，因此研究生多学几门技术对招聘的影响非常大，在招聘市场上更有竞争力。研究生是高等教育的一种学历，也是中国学历教育的最后一个阶段，分为硕士研究生和博士研究生两种类型。

正如韩寒的**《后会无期》宣传语：

听过很多道理，却依然过不好这一生。

你是否也曾困惑？

读那么多书，却依然过不好这一生。

上那么多学，却依然过不好这一生。

学了那么多知识，却依然过不好这一生。

到底是为什么呢？且看下文

和“道理”后会无期，与“知识”亲密接触，过好这一生。

真相一：你学到的根本不是知识。

你以为看了《本草纲目》，记住药的用处就可以给病人开方子吗？

你以为看着别人开车，学习交通规则，就能开车上路了吗？

你以为看着别人做饭，看看菜谱，看看原料，就能变成米其林主厨吗？

你以为知道了“舍得”，生活就能过的没有纠结吗？

其实，你知道的只是数据和信息，而这些与你有关吗？可以解决你的问题吗？

答案多数情况下是无关的，那结果只能是过不好这一生。

385。---这是一个数据。

体温385度。---这是信息。

体温385度，属于发烧，如果对于小孩来说，腋下温度达到385度，已接近高温，可先采取物理降温的方法，一般可物理降温1度左右，如反复高温，持续时间较长，达到39度以上， 需要服用退烧药，如服用退烧药3次后，仍发烧，需及时去医院就诊。以上为只有发烧，没有其他异常症状，如发现呕吐等状况，需及时去医院就诊。---这是知识，可以解决体温异常的问题。

不能解决问题的，不能决策和行动的信息，就不能称之为“知识”。

数据：单纯的数据不代表意思。

信息：赋予了数据环境。

知识：经过实践证明的，可以用来决策和行动的信息。

每天浏览着娱乐新闻、刷着朋友圈“批阅奏章”、葛优躺看着电视剧或娱乐节目，你获得的只是数据和信息。

如果你从这些信息中，消化融合，突然某一天你遇到了和电视剧或新闻中的情况，你做出了被公认为最适合、最恰当地行为，那这就代表你学到了知识，开始实践和行动。

然而，到达这一步，尽然也没有想的那么容易。

而你却自以为学到了知识，继续“批阅奏章”，爽在其中。

你认为的“知识”，只不过是“他人”的信息，与你无关。

悲哀的是，你却以为你胸怀天下，事实上你却“无能为力”。

真相二：你学到只是你看见的知识。

当你注意一个事物的时候，你往往会错过其他的事物。

比如，你在路上看见美女，正回头盯着美女，却不小心撞了前面的电线杆。（此处应该有一广告视频）

这个现象，在心理学上，被称为“不经心视盲”。

所以，你看到的世界，只是你想看到的世界。

你的大脑自动过滤了其他你不想看到的事物。

而你看见的知识，多数是那些“显性知识”。而你看不见的信息，为“隐性知识”。

知识从认知角度，可以分为以下两类：

显性知识：能够用语言、文字、肢体等方式表达清楚的知识。

隐性知识：虽然知道怎么做，但很难告诉别人或者写明白、说明白的知识。

佛家中的“悟”，更多的是隐性的知识。

大量的知识存在在隐性知识中，行动中包含很多隐性知识。所以，不行动，还是那个样。

根据某机构调查显示：

企业中的最大部分知识（比例高达42%）是存在于头脑中的隐性知识。

在日本知识管理大师野中郁次郎看来，我们行动中蕴含的知识属于不易用语言表达的隐性知识（tacit knowledge），比如一个拉面师傅怎样才能拉出很细的面条，这些技巧蕴含在他的动作中，但要他说出来恐怕就没那么容易了，而书本中的知识属于可用语言清晰表达的显性知识。他还认为，知识创造的过程，其实是隐性知识和显性知识相互转化的过程。从显性知识到隐性知识的转化，类似于知识的内化，即通过实际的练习来掌握书中的知识，而从隐性知识到显性知识的转化，则是知识的显化。在这个过程中，就需要我们对行动进行细致的反思，把那些原本并非用语言承载的知识，用语言归纳和总结出来。而这些知识一旦可以用语言表达出来，就容易被重复使用和迁移到其他应用场景中。

隐性知识显性化的能力，是知识创新的关键。

下图介绍了隐性知识和显性知识的转化过程。

我总结的通过输入端和输出端的展示。

真相三：不要让你学到的知识埋葬在春天里。

学知识为了什么？

不是为了自我标榜满腹经纶，却无人赏识。

而是为了给自己带来价值，或解决现实问题，或带来经济收益，或建立个人品牌，提升自己竞争力。

不以带来价值的学习知识，都是耍流氓。

不要让你学到的知识埋葬在春天里，还没发芽，就已被埋葬。

拿出来用，把知识变成才能，变成智慧。

把知识分享出去，使用起来，创新知识。

让孩子学习更多的特长，获奖越多就越好吗？我认为因人而异，家长有条件孩子有能力就让他多学；反之量力而行，而且孩子的童年也是很重要的，不要让他一直学习。

如果家庭条件允许，孩子又有能力学而又不好好培养的话，从个人角度说限制了孩子的发展影响今后的前途，从大的方面讲使国家和社会损失了综合素质强的人才。比如古代的皇子就是例子。

如果家庭条件有限，量力而行即可。在当下，很多父母望子成龙望女成凤，自己没有完成的理想，总是把希望寄托在下一代身上，天下父母这样的心情没有错。但有的父母不切实际的做法显然不对，一方面自己条件不允许，什么都要孩子学，而且什么都要给孩子最好的，从而使整个家庭生活质量急剧下降。这种顾此失彼的做法完全没有必要，说难听点，又不是家里有皇位要继承。另一方面，我们即使能够排除万难，但“穷苦”人家的孩子能与“富人”家孩子竞争的路就剩高考这条稍微有点公平。所以现实面前还是以学业为主吧。

我认为小孩从小不应该学过多的特长，因为小孩他一周要上五天课，每天放学回家要写作业。他也会累的，他也需要休息的时间，当他累了你还逼着他学这个学那个，那么他就会很厌卷学习，反而都学不好。特长不在多而在精，可以报两个小孩自己喜欢感兴趣的特长，到时候他学也学了，玩也玩了，劳逸结合。小孩的心身得健康是家长们最关心的。

综上，孩子从小该不该学那么多特长，因人而异。当然，不是说要让“贫穷”限制我们的“想象”，而是要学会用有限的条件去创造无限的可能。

楼主你好：

非常高兴回答你的问题，俗话说，艺多不压身，就是这个意思，只要你有手艺，在任何时候都是一种谋生的手段，当然只有好处没有坏处，祝你生活愉快，生活幸福，希望我的回答能够帮到你，你的采纳是对我最大的鼓励。

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