求漫画家黑乃奈奈绘的详细资料！

黑乃奈奈绘生日：6月18日

血型：A型

处女作：《任性天使的养成方法》

代表作：《新撰组异闻录》（第一部）

《PEACE

MAKER铁》（第二部）

短篇：《Vassalord》

画集：《黑蛾》

最新作：《歼鬼战记桃魂》

作为目前灼手可热的《新撰组异闻录》的作者，黑乃其实是ENIX捧出的新人。1999年以一部短篇《任性的养成方法》获得“GANGAN”杯准入选奖之后，黑乃开始在“GANGAN”上进行《新撰组异闻录》的连载。连载刚刚开始，就受到了广大读者的欢迎。

《新撰组异闻录》第一部连载结束后，黑乃在ENIX旗下的“STENCIL”上连载一些绘本画风格的作品。其后，黑乃和其他一些“GANGAN”的作者一起转移到一本新杂志上。她表示，要在新杂志上重开《新撰组异闻录》(第二部)的连载

人们对于排队这件事情早已经习以为常了，只是，在等的时候，你一般会做什么呢？我想好很多人都会说看手机吧。那如果是小孩子呢？他们会在想什么呢？

日本绘本奖得主的新锐图画书作家 高畠那生，就喜欢观察生活。这不，在排队无聊的时候，他又陷入自己想象力的惊喜之中了。

《等啊等啊等》 这本绘本画出了排队人的灵魂。

各色人等，不同的穿着打扮，甚至还有各种动物。 他们木然地等待着，终于，这巨长的队伍，越来越短，他们等到了章鱼小丸子。他们各种表情各种动作拿着章鱼小丸子，或大口品尝，或在手里把玩。 排队时候的万象都汇聚到了这几个人物身上了。

不知道读这本绘本的小朋友有没有发现，其中的人物在一次次的排队中，越来越胖。这也是在锻炼小朋友观察力。当孩子们发现这个变化之后，都在惊呼：这队排的，排了多久，都长胖了。

然后 巨长的队伍望不到头，长到两页纸都装不下的队，长得人物都压缩到很小很小的一个，都放不进去。

不知道你遇到的最要命的排队是什么时候呢？

对了，那就是厕所门口的队伍，个个心急得巴不得快进2倍速。但是等啊等啊等，等到脸蓝了，又绿了， 冒汗了，汗更多了……

等啊等啊等……真的等不了了。

哈哈， 真的是俏皮得很，把排队人的灵魂都画出来了 。

绘本运用作者高畠那生惯有的不走寻常路，在寻常的事情里，挖掘出有意思的东西来。或哲理或讽刺或欣喜，总有一款适合孩子来看。

这本适合给孩子看，也适合亲自共读，给孩子提问，他们口中可能会有不同一般的想法哦。我家孩子在看得时候，可是笑得很开心。 一边是因为那些想不到会出现的人物，也是因为那一串串如同被串在一条线上的糖葫芦。他们还不知道排了好久还在排的无奈和心酸吧。

但是，作者的心态很好， 总能从生活中的小事中找到有趣的部分。 很有趣的一点是，这本绘本中，是之前他的绘本中的人物大集合，比如那只卖章鱼小丸子的大章鱼，就曾在 别的绘本里出现的大章鱼。

把无聊的排队时光画得有趣，还能引发人们的好奇心，看不到队伍的前面，还真的不知道他们在 “等啊等啊等” 等什么呢！

#观止读书会##读书#@ 历史 这样说

定义一个主题，围绕这个主题来画就好了，有的绘本是不配文字的，有的是配文字的，如果要配文字的那种，最好先把文字写好了。

绘本，外来语，即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法＂えほん＂的汉字写法“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。

绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

绘本既有专为儿童读者的，如英国经典绘本《一闪一闪小星星》，也有成人看的绘本，比如《几米系列》绘本。

起源

绘本起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。

在亚洲，绘本发展的比较好的国家和地区有日本、韩国、中国台湾。中国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。而在中国大陆，绘本仅为起始阶段或称之为复兴。

人类的所有文明都具有图画叙事的传统，文字也起源于图画，中华民族也一样。从考古发现来看，中国的长江、黄河流域都存有我们祖先留下的图画：如岩画、陶器绘制、壁画等，这些都可以看成是中国最早的用图画叙述事件的记录。

夏商周青铜器上的图画、秦汉时代的画像石、魏晋南北朝的墓室壁画、五代两宋的卷轴画、明清的戏曲、小说木版插画，总体而言，这些插图，虽具有了初步的说故事的能力，却缺少一个很重要的元素，它们全都不是站在儿童的视角来讲述故事，它们并不是“为儿童”的作品。

而儿童作为一个独立的个体，一定是要到五四运动以后，才能被发现。

红色故事的绘本画法：要抓住红色绘本故事的特点，服装上一般都是咱们平时抗战片中看到的衣服样式，大家在画的时候注意衣着细节部分，草鞋画法，小腿肚的缠带，上衣胸前五角星或者勋章，再有就是帽子的画法，帽子中间有五角星，这是红色绘本故事的主要特点。

不能说有用没用，看孩子兴趣，

　儿童绘本是儿童文学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界，也必须重视美感呈现。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。由于幼儿识字不多，不能独立阅读，所以绘本的文字，便须要大人代为关读，再说给小读者听。也就是说，绘本的文字并不是写给小读者看的，而是让他们听的。

绘本的图像和文字必须韵含默契，像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合，方能让小读者轻松愉快地阅读。

幼儿对外在世界的认识，是从整体来掌握感觉，而非由细部思考分析的。

这种特质使小孩在情境中，很少冷眼旁观，而经常以〔飞蛾扑火〕的热情，全情投入地参与。在与大人共读绘本时，他们不仅在听一则他人的故事，他们会与故事中的角色合而为一，亲历其境地体验这段故事。

这是幼儿喜欢重复听一个故事的原因之一。每一次聆听，对小孩而言都是新的感受经验。因此，大人与小孩一起阅读绘本时，不要先读文字，要让他们先看图画。预留空间，让孩子的想象驰骋，掌握绘本的整体意境。在诵读文字的时候，我们应忠于原味，既不偷工减料，也不加油添醋。

这样，小孩才可以体会到绘本的文学及秩序之美，掌握绘本的整体意境。

绘本为小孩提供丰富的体验，体验到的感受经过时间沉淀，便会慢慢化为知识和智能。在阅读之后，大人应避免说教，急不及待地说明、询问、考试。我们应把看书、听故事的主权还给孩子，给他们足够的时间和空间反刍绘本。大人可以〔坐看〕绘本的种子，在孩子的生命中发芽、成长。

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