考研一级学科和专业学位有什么区别

一级学科与二级学科：考研一级学科是学科大类，比如哲学，理学，工学等，二级学科是学科小类，比如理学中的有机化学，物理化学等。

专业学位，是相对于学术型学位而言的学位类型。其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。比较着重于实践，而学术学位着重于理论。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。一种比较通俗的讲法说就是考专业学位比考学术学位而言，在统考科目方面会简单一些。那英语来说，学术学位考英语一，而专业学位考英语二，从难度上来说，英语一比英语二要难一些，词汇范围广一些

1、含义不同：大学的系是按学科门类划分的，比系大的是学院，学院是按学科大类划分的。也就是大学分为若干个二级学院，每个二级学院下设若干个系，每个系又设立若干个本科专业或研究生专业。

2、包含内容大小不同：专业是一个小类，比如心理学专业，档案专业；但系是一个比较大的分类，比如心理学，档案学等都属于社会服务系。（举例说明，并非每个学校都一样）系一般是将相同的专业放在一起，可以达到各专业共同学习的目的。

3、等级大小不同：如果按等级分的话，系是包含专业的，系比专业等级高。按序是这样排的：大学、学院、系、专业、班级。

4、定义不同：专业是“高等教育培养学生的各个专门领域”，是大学为了满足社会分工的需要而进行的活动。系，高等学校按照专业性质设置的教学行政组织。按照专业类别，一个高等学校可以分设若干个系，系以下设一个或几个性质相近的专业。

参考资料：

普通高校招生专业分为十一学科门类，分别是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学。每个学科门类下设若干专业。比如工学就包括地矿类、材料类、机械类、仪器仪表类、能源动力学类、电气信息类、土建类、水利类、测绘类、环境与安全类、化工与制药类、交通运输类、海洋工程类、轻工纺织食品类、航空航天类、武器类、工程力学类、生物工程类、农业工程类、林业工程类、公安技术类。涵盖了采矿工程、石油工程、材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、热能与动力工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、通信工程、建筑学、城市规划、环境工程、化学工程、交通运输、船舶与海洋工程、食品科学与工程、飞行器设计与工程、武器系统与发射工程、生物工程等几十个专业。

　科学学位（学术性学位）与专业学位的区别是：

1，学位分学术性学位（科学学位）和专业性学位（专业学位）两大类。学术性学位是在人文学科与自然科学领域里所授学位的统称。如法学学位、文学学位、理学学位、工学学位等，它是重于理论和学术研究方面要求的一种学位。

2，专业性学位是在专业领域所授学位的统称，如工程硕士、法律硕士、教育硕士、工商管理硕士等。专业学位的最大特点是，获得这种学位的人，主要不是从事学术研究，而是有明显的某种特定的职业背景，如教师、工程师、律师、医师等。

一、性质不同

1、一级学科：在高等学校研究生教育体系设置中，一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类。

2、专业学位：是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。

二、特点不同

1、一级学科：一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。博士、硕士学位就授至二级学科，一般意义上的博硕士点数指的就是可以授予博士和硕士学位的二级学科的数目。

二级学科无法申请成为一级学科，但是可以申请成为硕士和博士学位授予点，而一级学科一旦申请成功，其下的所有二级学科都可申请成为博士学位授予点。

2、专业学位：专业学位与相应的学术学位处于同一层次，培养规格各有侧重。专业学位分为博士专业学位、硕士专业学位、学士专业学位。

扩展资料：

专业学位的种类：

我国已基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并存的专业学位教育体系。硕士层次专业学位已有金融硕士、工程硕士等40种；

博士层次专业学位有教育博士、工程博士、临床医学博士、兽医博士、口腔医学博士和中医博士共6种，学士层次专业学位有建筑学学士1种。

参考资料来源：百度百科-一级学科

参考资料来源：百度百科-专业学位

1、学科指的是所学专业归属于哪一大类，哪一类大学科，例如：物理属于理科类，教育技术属于教育学类或者师范类，临床属于医学类，市场营销属于管理学类，还有工学类，文学类，经济学类，等等。

2、专业，指学科下面的进一步细分，如：物理系下的光信息科学与技术就是一个专业，又比如管理学科下面的专业有：工商管理，会计学，电子商务，企业管理等等。经济学下面有宏观经济学，微观经济学，产业经济学，区域经济学，计量经济学等等。

我挺后悔的！当初高考后，哪里懂什么专业，也不知道哪个专业学习什么内容，更加不知道它好还是不好！都是想当然的去报考，顶多会听从一下老师的意见，仅此而已！

如果现在，让我重新选择，我会选择学科类专业吧！比如语文，数学，英语这种科目的！因为想当老师，还是需要专业对口的比较好！

学科类课程是对各学科知识体系的科学安排，便于将各级学校相同或相近学科领域的知识串联起来，使之成为一个体系，如初中物理、高中物理、大学物理，实际上是一个递进的、连续的系列。课程很容易保证所教授的知识和技能的完整性、连续性和严谨性。同时，学科课程也给老师的教学带来了便利。教师借助学科知识和教材完成教学任务往往并不困难。所以，古今中外，学科课程在教育发展中一直占据着突出的地位。

学科类课程的优缺点

优点是有利于人类文化遗产的完整保存和传承;帮助学习者获得系统和连贯的文化和科学知识;有助于教学的组织和评价，有助于教学效率的提高。

主要缺点如下:

一是学科课程繁多，导致整体课程体系臃肿，同时也会加重学生的课业负担。

二是学科课程的组织和安排方式不同，但学生的现实生活是完整的。这类课程的人为碎片化导致学生认知结构的碎片化，不利于学生综合能力的培养和发展。

三是由于学科划分过细，知识面过窄，内容过深过难。

四是各学科相互割裂、孤立，造成学习内容的割裂甚至脱节。

学科与专业的区别在于学科是就知识体系而言，而专业是指就社会分工而言。一个专业可能要求多种学科知识的综合(例如土木工程专业可能涉及到工程力学、岩石力学、地质学、混凝土结构、计算机等学科)支撑，而一个学科的知识和研究成果可在不同专业领域中得到应用(例如流体力学学科可能用于机械、土木、建筑、航空航天等工程专业)。

早期的科学研究是不分学科的，学科分类是由人类认识问题的局限性造成的。为深入认识问题根源，不得不划分研究方向，这些研究方向逐渐形成了学科。

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