洗洁精,洗澡液和洗头液有什么不同

洗洁精、沐浴露、洗发水的去污成分大同小异。差别就在沐浴露和洗发水分别含有对皮肤和毛发调理的成分。

从事日化多年，个人认为用洗洁精洗澡洗头，没什么不可以，只不过是洗过之后发涩，没有润滑感，另外洗洁精大部分为弱碱性，脱脂性也比较强，所以洗后皮肤或毛发容易发干。

用沐浴露洗头发也可以，因为里面含有润肤油脂、硅油或阳离子聚合物，已经和洗发水的配方比较接近。但是毕竟不是洗发水，许多功能如去屑效果达不到要求。

用洗发水当沐浴露使用，个人感觉有些大材小用。

用沐浴露和洗发水洗餐具，就不太好了。沐浴露和洗发水洗涤后无论皮肤毛发或餐具，都要有一些聚合物、油脂的残留。残留在皮肤和毛发上那时产品赋予的功能，可是残留在碟子碗筷上面就不好了。

其实洗护类产品都离不开表面活性剂、功能成分、防腐剂、香精、色素等等。

洗衣粉：阳离子表面活性剂为主，对皮肤有较大的刺激性。

洗衣液：阴离子表面活性剂为主，比较温和。

沐浴露、洗发露：阴离子表面活性剂、油性物质、水、调理剂、增稠剂、防腐剂、色素、香精、螯合物EDTA。

具体功能成分，沐浴露洗发露各有不同。沐浴露主要为各种植物提取物、保湿成分、或者杀菌因子，如迪保肤。洗发露功能成分主要根据洗发露功能定位不同而不同，有去屑因子、硅油（使头发更柔顺）等等。

洗手液：除了基本物质，还有除菌成分是关键。

你可以去超市具体买各种功能的洗护类产品去研究他的成分，每个产品背后都有成分列表，含量越多的成分排序越靠前。

本质上说，它们之间没有根本的区别，都是表面活性剂的工业产品，都是洗涤剂。

洗衣粉是烷基苯横酸钠为主的复合型洗涤用品，洗发水是非离子表面活性剂为主加上一些抗静电剂和柔软剂的液体洗涤用品，肥皂是油脂皂化后的脂肪酸洗涤用品。洗洁精是多种表面活性剂的混合产品。它们的区别在于表面活性剂的类型不同。

洗衣粉的碱性略强，适合洗涤普通的衣服和污垢重的衣服；洗发水是中性的，带有柔顺剂成分，洗头发之后手感柔软，有一定抗静电作用。肥皂也是碱性的，但是它的原料来自植物油和动物油，对于环保要求较高的消费者来说比较有吸引力，适合洗涤贴身衣服和婴儿衣服。洗洁精是中性的，而且所用成分不能有任何毒性，可以直接用于果蔬洗涤和餐具洗涤，对油脂的乳化去污作用比其他几类洗涤用品要高得多。

本课是三年级上册第四组的第二篇课文。第四组的主题是家养小动物。单元导学语:“鸡、鸭、猫、兔是常见的家庭饲养的小动物，对它们进行研究，我们会有很多发现。”在第19课里已经教学了《鸡》，学生对的的活动、脚印、吃食、喝水等特点方面的知识已经有所了解。在本节课中我们主要是让学生了解鸡与鸭的不同点，来学习鸭的知识。

在第一个环节是观察鸡毛与鸭毛的不同点。这里面有三个观察点:一是用放大镜观察鸡毛与鸭毛的; 二是将两种羽毛放入水中，观察; 三是将两种羽毛分别放在两个容器中，用洗洁精清洗两种羽毛，观察清后有结果。

第二节环节是了解鸭的身体特点和鸭的生活习性有什么关系。这里我们主要是让学生知道“为什么鸭子能在不里浮起来”，而鸡不能。当然，鸭在水里除了羽毛之外，它的脚上有蹼，嘴是“喙”有利手觅食。

第三节环节是区别鸭与鸡的不同点与相同点。

第四个环节是“下面这些动物中哪些属于鸟类,”那么在这个环节里，我们就要知道“鸟类”的定义是什么:鸟的主要特征是:大多数飞翔生活。体表被羽毛覆盖，卵生(通过蛋孵)。

二、说教法

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在教学中，我采用了实验法、演示法、观察法。

实验法:“实践是检验真理的唯一途径”，主要是培养学生的动手能力，参与到活动中来，而不是一味的从书上学来的知识，让学生去亲自动手。比如说将两种羽毛放入水中清洗。

演示法:主要是为了丰富学生的感性知识，比如在哪些属于鸟类这节环节。

观察法:是培养学生的感知能力。应用于全课教学。

在教法选择上，我是以启发式教学为指导思想，在教学过程中，引导学生发现问题，分析问题，解决问题。从而发展学生智力，培养学生能力，使学生掌握身边的科学知识，增强能科学的兴趣。

三、说课堂教学程序

1、激趣导入。

师:同学们，你们认识这两种小动物吗,

师:那么，我们把这两种小动物的嘴和脚对调一下(老师在拼图中调换鸡和鸭的嘴和脚)

现在你们认识这两种动物了吗,@

师:对，今天这节课我们就来研究鸭与鸡。(板书课题)

2、探究新知。

指导学生观察鸭和鸡的外形。

师:从鸡、鸭的外形上看，它们有什么不一样的呢,

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(让生自由说，师简要板书)

研究鸡和鸭的生活习性。

实验一、观察羽毛。

师:他的猜测对吗,每个小组的桌上有一根鸡毛和一根鸭毛，请用手分别摸一摸。看看能发现什么。

生动手做实验，师巡视

师:现在有谁来告诉老师鸭毛在水中没湿的秘密,

生:鸭毛上有油。(师板书)

师:你是怎么发现的,

实验二、清洗羽毛

师:鸭身上的油脂从哪里来呢,请看大屏幕。(出示课件)

师:同学们，你们现在知道鸭子靠什么才能在水里生活了吗,

引导学生通过观察、探究，把握鸟类的共同特征。

师:鸭和鸡有那么多不同的地方，那它们有相同的地方吗,请同学们认真观察鸡和鸭，以小组为单位讨论一下，并填写好表格，现在开始。(出示活鸡、活鸭)

生讨论，并记录好表格。(汇总最后为板书)

师:我们把所有像鸡、鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。(板书)属于鸟类的动物必须具有鸟类的最本质的特征——有羽毛

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