卡洛斯奥利维拉如何画

1、首先画出女王的头发轮廓，是尾端向上弯翘的短发形式，往下画出她的脸部轮廓以及五官之后，再画上头顶戴着的王冠。

2、接着慢慢往下画出女王的身体与衣服，双手垂于身前，裙子是蓬蓬裙的样式。

3、将女王的头发涂成棕红色后，头顶王冠涂上金**，脸部和其他肌肤也都裸露部位都涂上一层浅粉色。

4、最后将女王的衣裙用红色和粉色涂上，再在女王脸上画出两团腮红，一个简单的女王就画好了。

以上就是奥维利亚女王的画法，希望对你有用

用可爱的简笔画代替胶带、贴纸，只要你会画线就可以完成！

NO1

拿得动笔就画得来画

1直线

直线可以用来表现棱角分明、轮廓整齐的物品。

2曲线

曲线给人柔软而舒适的感觉，非常适合胖乎乎的可爱形象，比如云朵、泡泡、绵羊卷卷的毛。

3点线

不连续的线条就是点线。点线也是插画装饰中经常用到的，不同方向、长度的点线都可以随意使用。

以上三种线条的画法就已经可以画出非常多的小画啦！画好线后，我们还可以用绕圈或者涂色的方式让插画看起来更饱满~

刘墉的《幽默感》阅读题答案

坐着为了说明幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击，这一点，举了几个事例来证明？请你概括出来

谁有《幽默感》的答案

孕妇过马路被交警拦住。。

孕妇：我没闯红灯，走的斑马线，你拦啥？

交警：你超载了。。

爱的礼物刘墉的阅读题答案

爱的礼物

那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……

“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”

“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩著那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源珠。

这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，

那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。

“你喜欢吗？”

“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”

她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”

我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢位来的爱，正是孩子们心目中的黄金。

1．解释文中加点的词语。

①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。

2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。 3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_____________________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_________________________________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____________________________________________的心理。

4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？

答：______________________________________________________

__________________________________________________________

5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是____________________，而“她”则是_______________________。

6．请你说说本文最后一句“那满得快要溢位来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。

答：______________________________________________________

7．文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②________________的作用。

8．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？

答：_________________________________________参考答案：

1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。

2、示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……（过渡自然、恰当则给满分）。

3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。

4、老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。

5、有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。

6、说明这种爱十分热烈。

7、议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。

8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）。

快乐是什么阅读题答案刘墉

既然是阅读题，肯定要根据原文来回答的。问的是作者的观点而不是你的观点。

培养幽默感可以阅读的书籍

《幽默大师》《幽默的力量》。多看看一些笑话、娱乐节目等或许也能帮助你把幽默感增强！

快乐是什么刘墉阅读答案

快乐就是能和自己喜欢的人在一起,这就是快乐

传家宝阅读刘墉答案急~!

12．文章中王维的古画题为“诗中有画，画中有诗”，写两句王维的诗在下边。(2分)

13．小说三次写到临终嘱咐，而且嘱咐的内容基本相同，作者这样安排有什么作用

(4分)

14．兄弟俩最终没有拍卖古画并能取得谅解的原因是什么(4分)

15．你认为小说题目“传家宝”在作品中有什么含义(4分)

(1)

(2)

答案： 12．略

13．深化主题的作用，说明不屈服、艰苦奋斗的精神已世代相传。

14．兄弟俩明白了古画是假的，不值钱，但是古画所代表的艰苦奋斗的精神是无价的，这种精神不能丢，所以兄弟俩取得了谅解。

15．(1)那幅古画是传家宝(2)艰苦奋斗的精神是真正的传家宝。

致命的母爱（刘墉）阅读答案，需要题目和答案。 Thanks

赏析，这个够用了

《致命的母爱》构思巧妙，将母爱置于和谐与不和谐之间，写得跌宕起伏，扣人心弦。一群“精疲力竭”的敌兵冲进民宅，占据了主人惟一的房间，“满脸倦容”地睡去。女主人看着这群年轻的敌兵，想起自己离家的孩子，“一股母爱和同情油然从心底升起”，“缓缓站起”、“ 轻步”走过去，为敌兵拾起军毯，盖好。那么小心翼翼，惟恐打搅他的故乡梦，惊忧他渴盼母爱的思亲梦。敌兵在享受梦中和现实的双重母爱，多么幸福。一切是那么安宁、平静、和谐。然而敌兵双眼张开，“浑身震动”、“野兽般怒吼”，残忍地刺杀了女主人，枪杀了她的丈夫。“滴血的尖刀在月色下闪著寒光”，令人不寒而栗。至此，悲剧效果已很明显。但结尾敌兵的内心独白又把故事推向，把悲剧推向极致。“妈啊！幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了！”他感激梦中渴盼的母爱，却击毁了正真切享受的母爱。两种母爱在这里形成强烈的撞击，变得如此不相融，不和谐。女主人的母爱带给她的不是感激和报恩，而是无情的杀戮。这悲剧缘于什么呢？是女主人对敌人本性缺乏清醒认识，因而演绎了又一出《农夫和蛇》的故事，还是敌人残暴无道，丧尽天良；抑或是不知情的“误杀”？鲁迅曾说过：悲剧把有价值的东西毁灭给人看。这幕无言的人间悲剧告诉人们，战争不仅造成家园的破碎，更造成了人间一切美好东西的毁灭，致使人间至真至纯的母爱变成“致命”的母爱。

母爱“致命”，致命在女主人的善良、同情之心，致命在她身上固有的“舐犊之情”。我们悲叹女主人的不幸时，也许会想：女主人在敌兵熟睡之际，升腾起的不应是充满母爱的同情，而是对入侵者的仇恨；和她丈夫不声不响地杀死敌兵，该是另一结局。但假设改变不了现实，与生俱来的母爱使她做出了“致命”的选择。善良的母爱残害了她。我们无法指责她的善良，叹惜之余，更多的是感动。

母爱更“致命”在战争造成年轻敌兵灵魂的扭曲，人性的泯灭，对母爱的曲解。敌兵“才十七八岁”，是“不全懂事 ”的孩子，他们也渴望母爱，渴望亲人的呵护。但战争发动者把他们推上战场时，又对他们进行彻底地“洗脑”。向他们丑化、恶化对方，训练他们以敌对的眼光看待敌对方的一切。他们残暴对待别人时，把别人的一切视为“暴行”。这种思想一旦固化，与敌对方接触时，他们的眼里就只有“仇”，没有“情”。他们无法相信，女主人的行为是至真至纯母爱的关切。而本能的反应是“暗算”，因而刺死女主人后没有一丝怜悯，反而庆幸。母爱竟可怜到这地步。这是战争对母爱的亵渎，对一切美好东西的亵渎和践踏。

巧设梦境、运用对比是本文的一大特色。梦境不仅推动故事情节的发展，而且与现实相对照，深化主题，加重悲剧色彩。敌兵梦中“渴盼母爱”一方面与现实中“享受母爱”构成一幅温馨和谐的图画，一方面又与现实中“践踏母爱”形成不和谐的矛盾冲突。文章始终把母爱置于情与仇、和谐与不和谐之间，比单设“享受母爱”与“践踏母爱”的冲突更有深度，更有表现力，更能揭示战争的罪恶。

无怨无悔的爱阅读答案刘墉

世间的爱情有好多种：有的是攀龙附凤的爱；有的是为了个人利益有预谋的爱；有的是忘年之恋；还有的就是不伦不耻的孽缘。

只有一种爱是人们梦寐以求或终身都在寻觅那就是：不计名利，为了心上人可以抛弃一切，无怨无悔的爱。但这真爱在如今物欲横流、充满诱惑的社会很难拥有它。

本人很荣幸能够在电视上看到这份爱的存在。就在几天前的中午，准备午睡的我，想想时间还早，看一会儿电视再睡吧！

于是开启网路电视搜寻到《人间》栏目，看到有条标题为《下辈子哥娶你》开启一看：正见演播室中间的沙发上坐着漂亮时尚的女主持人。她旁边坐着一位面板白皙，有着一双双眼皮大眼睛很壮实的中年女人。

认真听着她和主持人的对话，知道她是重庆市偏远山区的一个普通农民，可她经历的感情却很不一般，已经三十多岁的她到现在还没有结婚。不要认为她是自身有问题找不到婆家哦，她只是为了照顾一个高位截瘫跟她毫无关系的男人耽误了终身大事。

事情得从十八年前说起：在她还是十七岁小姑娘时，家境不富裕的她经人介绍到千里之外以小保姆的身份，来到跟她年龄差不多，因工伤成了高位截瘫生活不能自理，只能躺在床上的男孩家里，以每月20元的工资照顾他日常生活。( 文章阅读网：sanwen )

男孩子下半身完全没有知觉，大小便不自觉地拉到床上。小伙子看人家还是小姑娘，不好意思让女孩子清理，再说也难为情，所以两三天不让姑娘近他床前。

女孩忍受不了一屋子难闻的气味，不顾男孩的阻挠，执意般他擦洗了身体，一边清理床上的棉被：一边对男孩说：“既然我是你雇来的，就该不怕脏做好本分的事。你没必要为了顾全我的面子而委屈自己，躺在臭气熏天的床上，这多不舒服啊！如果你怕难为情，那我们就以兄妹相称我就叫你二哥吧，你叫我幺妹好了，这样就没什么可难为情了。”

男孩子听完女孩子发自肺腑的话心想：老天爷待我不薄，绝境中的我碰到心地这么善良的姑娘，不由得趴在床上大哭起来。

姑娘在这里干了有一个多月时，她哥哥和妈妈听人说她在帮一个小伙子擦洗身体，是件多么尴尬的事，就不让她做带她回家了。

回到家的女孩一直放心不下躺在床上没人照顾的男孩。跟男孩相处的这段时间里，知道他跟自己一样都是在单亲家里长大，而在前不久一直照顾他的父亲丢下他仙逝了。

想着二哥凄凉的处境，她不顾哥哥和妈妈的劝导，偷偷地跑回到男孩身边还像往常一样照顾着他，气得哥哥和妈妈跟她断绝了关系。当时的她还有一个刚定亲不久的未婚夫，未婚夫也用恳求的语气对她说：“别干了好吗？我们一起去打工，只要我们努力工作，生活一定会越来越好的。”她还是没听未婚夫的话，执意留在了二哥身边。

村上一些无聊的村民说她可能早就成了人家的老婆啦！要不然怎么会放弃健康的人，而选择半身不遂的二哥呢？未婚夫忍受不了这些流言蜚语，取消了和她的婚事。

二哥问她牺牲这么多，只为了照顾他这个废人值得吗？

她笑笑回答说：“我不觉得啊，因为我早已把你当亲哥哥了，医生不是说你只能活八年吗？那我陪你走完人生的最后程，那时的我才25再去找自己的幸福也不迟啊！”

春暖花开、秋去冬来、在女孩的精心照顾下，被医生判定只能活八年时间的二哥多活了十年。

是她十几年如一日的帮二哥擦身、洗衣、做饭、种地、家里所有的重活、肮活都是她一个人承担。终因劳累过度病倒了，男孩怕她出什么意外，满怀深情地写了一封情书，托人带给她，信里浓浓的爱意让女孩明白了二哥对她无奈的爱，而她也早已把二哥当作生命中的一部分。可等她病好回到家，二哥就再也没向她表白过。她知道二哥是自惭形秽，为了不增加他负担，也只能把这份情愫深深的埋在心里。

也许是上天这对有情人，就在九年前秋天的一个早晨。睡梦中的她被一阵婴儿的哭声吵醒，开启房门一看：一件花棉袄包裹着一个刚出生不久小脸冻得通红的婴儿。

她轻轻地抱起婴儿关上门。当她开启包裹在女婴身上的衣服发现夹着一张纸条，写着女婴的出生年月日，离今天刚好十天。

看着怀里的婴儿，心想：我就收养她吧！我、二哥还有她就组成了三口之家，永远在一起不分开。她为女婴取名叫桂花。

现在九岁的桂花老问她：“为什么妈妈叫爸爸为哥哥？而爸爸叫你为妹妹？我同学的父母都不是这样叫的。还有为什么爸爸老叫一些不认识的叔叔让他们带你走？这些都是为什么啊？”

在桂花还牙牙学语的时候，她曾教桂花叫她阿姨，叫二哥叔叔，可桂花老改不了口，偏要叫他们为爸爸、妈妈。

邻居的老奶奶也说：“就让小孩这样叫吧？这样听起来亲些，再说对她成长也有好处”所以她也不勉强了。

原来，二哥为了不再拖累她，请村里的媒婆帮忙介绍男孩到家里相亲，让她过自己的生活，拥有一个真正的家。可她对每一个来相亲的男孩说：“她不可能离开这个视为生命的男人，和视如己出的桂花”那些男孩都知难而退了。

今天她来到《人间》栏目，只想借助节目对二哥说出憋在心里多年的心里话，她对着屏风后坐在轮椅上的二哥说：“我们相依为命、风风雨雨从少男少女走到中年，虽然我们没有夫妻之实，但我心里早就把你当成最亲近的人了。我也清楚你心里的想法，你觉得不能给我一个真实的夫妻生活，不想连累我而不敢向我表白，可我对这些不在乎啊！只要每天能看到你平安的躺在床上，和聪明活泼的桂花，我就心满意足了。

我没别奢求只要我们一起上街，当不知情的人问起你们是我什么人时，我不用回避，可以理直气壮的回答：“你是我爱人，桂花我女儿。给世人一个交代，给桂花真正意义上的家，让她跟别孩子一样在一个温馨家庭中长大，也让我感情有归属。我多么想跟你做一对受法律保护的夫妻，求你答应我这个请求吗？”

坐在轮椅上的二哥泪流满面地说：”如果上天能让我站起来，哪怕只有一天的时间，我也要让你做我最美丽的新娘，用一生好好爱你。这对我来说只是个梦。你已经把少女最美好的青春给了我，让只能活八年的我，活到了今天，是你给了我活下去的勇气，如果我再自私的把你留在身边，用一生的幸福葬送在我这个一无是处的废人身上，那我还是人吗？不要再牵挂我了，去过自己的生活吧！只要你幸福我就很高兴，下辈子，如果我们有缘，哥一定娶你。”

我流眼泪看完这感人的爱情故事。心想：要是有一个从天而降的神仙，向坐在轮椅上的二哥吹口仙气，让他站起来，娶这个纯朴善良的女人，给她温馨的家。可惜这只是我的幻想。也许美丽的爱情都有它的缺陷，所以我也只能忠心的祝福他们相亲相爱过一辈子，祝好人都一生平安。

没幽默感

上初中，老师查寝。班主任是个女的。

查到的时候，大家马上安静，装作睡觉。

然后老师进来，发现一男生坐着，就问他，

人家都睡了，你怎么还坐着不睡啊？

男生答：“老师，我在换 ……”

期末测试卷

第一部分基础知识

1．根据拼音写出相应的汉字。

nà（）凉 bì（）益 shè（）足 jī（）身

2．找出下列成语中的错别字，并加以订正。

自吹自雷风雨如晦白驹过隙穿流不息

浅偿则止名符其实得意忘形开天辟地

3．根据课文内容，完成下列句子。

①________________，才下眉头，________________。（李清照《一剪梅》）

②绿树村边合，________________。（孟浩然《过故人庄》）

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，________，________，________。（《社戏》）

④山________起来了，水________起来了，太阳的脸________起来了。（《春》）

4．下列句子没有语病的一项是

（）

A．回想自己走过的道路，我深深体会到人生的价值在于奉献。

B．我们肩负着建设祖国和保卫祖国。

C．我用了整整一个小时左右，才写完了这篇文章。

D．语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。

5．选出下列有关课文内容说法不正确的一项

（）

A．《为你打开一扇门》标题中的“门”在文中指“文学之门”。

B．《嫩绿的芽儿》一诗中，作者抓住芽、花、果的色彩特征形象地进行了描绘，全诗以植物的生长来比喻青年的成长。

C．《社戏》中对江南美好风光和农家子弟美好品质的描写表现了作者对美好生活的憧憬和向往之情。

D．《中秋咏月诗词三首》中的三首诗词均是吟咏思念之情，表达了对天各一方的亲人的思念之情。

6．邻居对你说：“你家小华真刻苦，每天晚上12点多了，我们睡觉了，还听见她在弹琴。”这句话的言外之意是什么？若是你，你会怎么说？

邻居的言外之意是：________________________________

你这样说：________________________________________

7．排列下面句子的顺序，使语言连贯。

①书籍正是由无数智者用心血浇铸成的一个大千世界。

②“一花一世界，一沙一天堂”这句名言如果借用到书籍上，就会显得趣味独特。③这就是说，要用“心”读书。

④在这机关报世界里，只有虔诚的心灵才能自如地驰骋。

排列后的顺序是________________（只写句子序号）

第二部分阅读

一、阅读下列文段，完成练习。

爱的礼物

那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小塑胶小人、绣花布片……

“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”

“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。

这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，______________。

那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递给我。

“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。

“你喜欢吗？”

“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区十岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”

她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”

我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。

1．解释文中加粗的词语。

①稚拙：____________________ ②沮丧：____________________

2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段横线处写一句能衔接上下文的话。

________________________________________________________

3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她________的心理。

4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？

________________________________________________________

5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是________________________，而“她”则是_________________________。

6．选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项

（）

A．表明这种爱的价值 B．表明这种爱的意义

C．表明这种爱的珍贵 D．表明这种爱的热烈

7．文章最后一段主要运用了________表达方式，从内容和结构上看起了①________，②________的作用。

8．全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义？

________________________________________________________

二、阅读下面文章，完成练习。

墙

①当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，爱上那一片绿绿的田野，和那一望无际的天空。

②以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。每次我踯躅（徘徊意）在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉惬意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的天空，溶入纯净思想的领域里。

③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟为了些什么？为了些什么？为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云，提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。

④已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。

⑤每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢阻碍交通，这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙。所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。

⑥这原是一种微妙的感觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少，少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗？然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺目的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗？然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗？因此，你说：墙是庇护人类？还是纵容罪恶？

⑦从这里，你就可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理去衡量。何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度去评判墙的善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。因为美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不明智的。为什么不保持自己的独特？然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地去适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种最罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。

⑧墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不缺少的东西，有人的地方，必定有墙。幸而墙是一种有形体的实物，我们随时建筑，又可以随时拆毁。因此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意地贻害。然而，世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，因为它建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有形体的墙更厚、更高，隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墙，又不愿在墙上开一个窗，窥视一下外面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这样，人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争？人与人之间的距离，怎不拉得更长、更远？

⑨墙原是人类不可缺的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。

1．给下列词语中加粗的字注音。

①放纵（） ②恣意（） ③骤然（） ④庇护（）

2．阅读第⑥段，回答问题。

作者认为有形之墙对人类有弊有利。

①弊是：________________________________________________

②利是：________________________________________________

3．同是一堵墙，对人类有利有弊，你从中悟出了什么道理？

4．第⑥段中画线句表明：（用原文语句回答）

墙是____________________________________________________

5．回答下面两个问题。

①作者对无形之“墙”有何看法？（提示：可用原文回答）

________________________________________________________

②这样的看法表达出作者怎样的心愿？

________________________________________________________

6．本文以“墙”为题，却从“路”写起，用意何在？

________________________________________________________

7．本文善于运用比喻将抽象的事物形象化，如把人与人之间的隔膜喻为建筑在人类心里的墙，把自由的思想喻为放纵的野马，新奇而贴切。请你也写一个比喻句，将某一抽象事物形象化。

________________________________________________________

8．本文作者写出了漫步在无墙遮蔽的小路上的欢愉感受。你置身于大自然中时感受如何？请形象地描述这种感受。

描述：________________________________________________

9．结合《墙》一文，以你和父母、老师或同学之间的沟通为话题，谈谈你的认识。

________________________________________________________

三、阅读下列文段，完成练习。

沙之聚

张抗抗

（1）去敦煌不全是为了莫高窟。其实心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。

（2）血红的夕阳隐去山后，天空纯金一般烁亮。在山脚下能听见沙子呜呜的鸣响。伴着月牙泉汩汩的水声，这鸣沙山就是沙漠中的音乐城。

（3）也许最初的创造只是出于一场无意的游戏。千古寂寞，朔风把大山和岩石揉成沙砾，然后又把白灼的细沙重新捏成一座山岩——当鸣沙山成为鸣沙山时，它已是一群雄健而威武的西北汉子，壮硕的胸膛上刻着重重深邃而峻峭的线条。绵延的山脊如一道锋利的刀刃，挎于腰间、举过头顶。曾有过千姿百态的想象，可是没想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此坚实刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。那沙子是如何一粒粒汇拢堆积聚合又浑然一体地升高壮大的呢？我读不懂鸣沙山。

（4）脱去鞋袜，光脚走上沙丘。沙极细且柔软，有一种温热的暖意，从脚跟缓缓浮起。沿着山脊上坡，瘦削的山顶如地平线在远天呼唤。沙中的脚窝很深，却不必担心会陷落，沙窝似有弹性，席梦思般地托着，起起伏伏，跳着即兴而随意的舞蹈，在自己身后扔下一长串荡逸的脚印……

（5）忽然恍悟，沙山原来还很温柔。

（6）沙山的温情别有一种表达方式。它从来没有外衣包装，没有树林没有青苔，只有金沙连着银沙，一无遮拦地铺陈开去，裸露的身体无需任何一点覆盖，从从容容地展示着它优美的体态和曲线。坦坦荡荡，清清白白，冷峻中含着几分柔韧，野性中尚有几分羞怯，从春到冬，永远敞着胸怀，呵护着来往西域的路人。

（7）我惊异我惶惑。我读不懂鸣沙山的性别。

（8）夕阳已完全沉落。月亮从大漠尽头悄悄升起，沉浸在月色中的沙山，如海上漂流的冰峰，烟笼雾绕，白璧无瑕。回望沙峰之顶，沙坡笔陡如削，四壁悬空。山上还有用木头和竹片做成的滑板，人坐在上面，可以从沙坡上溜溜地滑下来，如同离弦之箭，只要几秒钟的时间就滑到了山下。只见每个游客滑到山脚，都削下一层沙子。

（9）人，生性也许是喜欢玩沙的吧，那是一个童年的游戏，也是成年后过于放纵的渴望。于是伙伴们都索性纵身跃入沙海……

（10）前来膜拜沙山的人，几乎每个人都要从沙山上带走些许沙子，带到山下，带回他来的那个地方。可是，这鸣沙山它一日日依然如故，巍然耸立，每日里流失的沙子，为什么竟没有使它低矮下去呢？我仍然读不懂鸣沙山。

（11）有人说，当第二天太阳升起的时候，游人留在鸣沙山上那行行凌乱的脚印，就会消失得无影无踪。鸣沙山重又恢复了原状——杳无人迹的雪峰、缎子般的金沙滩。

（12）是月牙泉的神女，在黑夜里辛苦而奇巧的创作吗？也许是来去无踪的风。是风之手，在人们歇息之时，抚平了沙山的每一道印迹，又将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新凝聚、整合、磨砺。每日每日，风都在这样不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。所以鸣沙山每天都是新的。而当人们发现风儿揉捏了修复了再造了沙山时，风，已飘然而去。

（13）于是我再次仰视再次攀临鸣沙山。在这西域的吉祥宝地，风，已成为聚合物的一种精神，一种力量。它来去随缘，挥洒自如，从不刻意而为，却移山搬山，还能潇洒地在沙山上拨响它的琴弦。

（14）沙之聚，有自由的风之手。那么人心呢？人心之聚，更求八面来风。

（摘自《中华活页文选》，有删改）

1．依据文章（3）到（6）节的内容，简要概括第（7）节中“我读不懂鸣沙山的性别”的原因。