顶着()，冒着()，流着()，随着()，唱着()，顺着（），在括号里填上适当的词语

1、顶着（）

顶着鹅毛大雪、顶着滂沱大雨、顶着倾盆大雨。

2、冒着()

冒着冷汗、冒着汗珠、冒着弥天大险。

3、流着()

流着泪水、流着眼泪、流着鲜血。

4、随着()

随着歌声、随着时间、随着道路。

5、唱着()

唱着歌谣、唱着歌曲、唱着京剧。

6、顺着（）

顺着马路、顺着高坡、顺着绳子。

冒着可以是拟人的。

1、锅里的粥冒着热气改为拟人句：锅中的粥，有气无力地冒着热气。

2、拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句 ）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。

分析如下：

这些词语来自《语文学与练(3年级下册)(新课标)》中的《燕子专列》。其中“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。“纷纷”在本文中的意思是：（许多人）接二连三地。这一词语写出了拯救燕子的人数量多。“冒着”，在本文中的意思是：不顾（危险、恶劣环境等），体现了救援的人们不怕风雪，全力以赴的精神。“顶着”在本文中的意思是：对面迎着；“踏”是踩的意思；这儿指人们面对着满天飞舞的大雪，脚踩着厚厚的冰雪，在寒冷的野外不畏艰难险阻拯救燕子。所以说，这四个词能够较好地体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。

燕子专列教材解析：

1、这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。本文选材视角和叙事顺序较为独特。

2、首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢作者这样独特的视角激起读者疑惑，引发阅读的兴趣。本篇课文没有采用平常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述，而是先将事件的结果呈现出来，然后采用倒叙的方式来讲述事件的整个经过。此外，本文还采用对比的方式来增强表达效果。

3、选编这篇课文的意图，一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用；二是领会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心。本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

扩展资料：

1、《语文学与练(3年级下册)(新课标)》内容主要包括：燕子、古诗两首、荷花、语文园地、翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事、语文园地二、寓言两则、惊弓之鸟、画杨桃、语文园地三、和时间赛跑、检阅、争吵、语文园地四和可贵的沉默等等。

2、图书目录：、燕子、古诗两首、荷花、语文园地、翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事、寓言两则、惊弓之鸟、画杨桃、和时间赛跑、检阅、争吵、可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石、太阳、月球之谜、我家跨上了“信息高速路”、太阳是大家的、一面五星红旗、古诗两首、西门豹、女娲补天。

资料来源：百度百科：语文学与练

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