镜子里的我笑容会发光，未来是怎样现在我不不想，高声的歌唱歌唱的时光，就是对明天最美好的珍。是什么歌

这首歌是《我们的模样》。

《我们的模样》

作词 : 彭瑞/叶圣涛/周洁颖

作曲 : 叶圣涛

演唱：刘乐瑶 / 周芷莹 / 张恒瑞 / 陈圣夫 / 周嘉欣 / 王晨曦 / 孙歌 / 李梦潇 / 张子言 / 刘宣 / 翁锡麒 / 翁锡麟 / 徐境遥 / 羌沐阳 / 尹子璐 / 魏禹童 / 沈毅峯 / 涂军豪 / 法蒂玛

今天的你又偷偷长高了几厘米  离大人的世界又缩短多少距离

每天的我们都会对未知充满好奇  未来的自己会变成怎样的类型

妈妈说宝贝希望  你永远都是这样  可是时间哪会乖乖听我们讲

我要好好记住此刻  的声音和模样  少年的舞台就是标记自己的地方

镜子里的我笑容会发光  未来是怎样  现在我不想去想

高声的歌唱  歌唱着时光  就是对明天最美好的珍藏

不完美的我那又能怎样  要勇敢坚强  唱着理想和星光

看舞台闪光在那闪着光  少年唱出你  最美好的模样

新的一天我对着镜子提问自己  头发会变长变短还是有点卷曲

声音会清脆  会沙哑还是依然纯净  明天你会保留多少今天的特性

妈妈说宝贝希望 你 永远都是这样  可是时间哪会乖乖听我们讲

我要好好记住此刻的声音和模样  少年的舞台  就是标记自己的地方

镜子里的我笑容会发光  未来是怎样  现在我不想去想

高声的歌唱  歌唱着时光  就是对明天最美好的珍藏

不完美的我那又能怎样  要勇敢坚强  唱着理想和星光

看舞台闪光在那闪着光  少年唱出你  最美好的模样

镜子里的我笑容会发光  未来是怎样  现在我不想去想

高声歌唱  歌唱时光  就是对 明天最 美好的 珍藏

不完美的我那又能怎样  要勇敢坚强  唱着理想和星光

看舞台闪光  在那闪着光  YO 少年唱 出你最 美好的 模样

镜子里的我笑容会发光  未来是怎样  现在我不想去想

高声的歌唱  歌唱着时光  就是对明天最美好的珍藏

不完美的我那又能怎样  要勇敢坚强  唱着理想和星光

看舞台闪光  在那闪着光  少年唱出你最美好的模样

少年唱出你  最美好的模样

《我们的模样》是彭瑞、叶圣涛、周洁颖作词，叶圣涛作曲，《中国新声代》第五季学员所演唱的一首歌曲，收录在专辑中国新声代 第五季 第六期中。

《中国新声代第五季》是湖南广播电视台金鹰卡通卫视2018年度推出的大型儿童歌唱类节目，栏目直面孩子 “无歌可唱”、无属于自己的歌可唱的社会困境，倡导正能量的音乐表达。

《中国新声代第五季》于2018年7月28日——10月13日每周六19:00在金鹰卡通卫视播出，本季节目的导师为汪苏泷、张碧晨和金志文。

学员名单有：周芷莹；尹子璐；孙歌；刘宣；周嘉欣；法蒂玛·诺雅；王晨曦；张子言；徐境遥；刘乐遥；涂军豪 ；羌沐阳；张恒瑞；李梦潇；魏禹童；陈圣夫；沈毅峯；翁锡麒；翁锡麟。

一般不会有什么影响的，不过还是不建议你报音乐。

你这种情况需要积极治疗，需要处于安静、舒适、整洁的环境中，避免强光和噪音的刺激。病好后可以唱一些抒情的歌，但是避免高声歌唱，保持良好的情绪，对病情也有很大的帮助的。

建议你坚持治疗的同时，保持心情愉快，合理释放压力。

引吭高歌

yǐn háng gāo gē

解释引：拉长；吭：嗓子，喉咙。放开嗓子大声歌唱。

出处叶圣陶《醉后》：“她们引吭高歌的时候，曳声很长，抑扬起落。”

结构连动式。

用法用作褒义。一般作谓语、定语、宾语。

正音吭；不能读作“kànɡ”。

辨形吭；不能写作“亢”。

近义词放声歌唱

反义词默不做声、浅酌低吟

例句在联欢会上；他们～；手舞足蹈。

男生唱高音的方法

一、在中低声区“放下喉打开咽”是唱好高音的基础

男高音初学者应首先在这种状态下在中低声区，这一段音域去体会打开咽喉的感觉。这种打开咽喉的感觉，正如声乐教师们譬喻为之的“半打哈欠”的状态。

重要的是要体会这种“半打哈欠”状态喉是自然放下的，后咽部在这种状态下是上下打开的,下巴这时也是放松收回的,而这几点又恰恰与歌唱时的共鸣状态相吻合。男高音初学阶段,最好带着这种状态,用下行音阶唱u或mao音进行练习更有利于喉的放下和咽部的打开。

在这一学习阶段,练唱的歌曲不要急于唱音域较宽的作品,甚至可以只摘选优秀歌曲当中某一句易于上口,开口音较多的乐句作为练习用,如黄自《花非花》的前一句(低音从中央C练起)

意大利歌曲《我的太阳》(蒂·卡普阿曲)选择歌曲的第一句(低音从中央C开始练起)

把这些乐句移调练唱,最低音从C’开始待最高音唱至“e2时再往下降。这样反复练习,一边体会喉咽打开的状态,一边带着感情色彩把乐句唱得优美动听,待喉的稳定、咽部的打开在中低声区已成为一种歌唱习惯后再考虑拓展音域逐步半音半音地向高音区的“换声点”过渡。

二、用“反向着力联想”解决换声点的过渡

男高音演唱的一大难点在中低声区向高音的转换过渡,也可称为“胸腔”、“喉咽腔”共鸣向“头腔”共鸣的过渡,这个换声点一般在”f艺音左右。“换声点”对一些男高音解决起来比较困难,特别是中低声区较宽阔的男高音向高音区过渡会更感觉困难些。

要想把“换声点”唱好,首先应在第一阶段“半打哈欠”放下喉打开咽的基础上采用“反向着力联想”来解决“七”“下”共鸣过渡这对矛盾。

男高音在唱C`一e2这段音域时,虽然采用以“胸腔”“喉咽腔”为主的共鸣状态,但万万不可只想喉咽部而忽略了“鼻咽腔”的存在,一定要注意在喉稳定、咽部打开的基础上把声音的位置多往上想一想,要带着“鼻咽腔”共鸣去练唱,要感觉到鼻梁眉心处“高泛音”共鸣的存在。

这种唱“低”想“高”“反向联想”的效果会使中低声区更具有明亮“色彩”,更有“穿透力”和“金属音色”,同时也为“换声点”后的以“头腔”“鼻咽腔”为主的共鸣状态做好铺垫,使中声区和高声区音色衔接自如。如演唱意大利歌曲《重归苏莲托》开始的前半句。

打开喉用高泛音共鸣把这前半句唱好非常重要,它直接关系到后半句”音色的统一和衔接。

如果前半句从e,一e2唱得较沉闷,后半句的到来会使人感到很突然,从音色上容易形成上下两截不统一的感觉。但从一开始便把共鸣着力点往上想一想,带着头腔、鼻咽腔存在的观念去演唱情况则不同,使声音一进入歌曲便很迷人,让人感觉高音的到来舒适和自然。

另外唱中低声区时,这种向`’上”的“反向着力联想”为抒情歌曲的演唱更增加迷人的魅力,使声音轻柔舒展动人,更能抒发出词曲作者的创作意图。如《教我如何不想他》的前一句。如果带用鼻咽腔共鸣去演唱,抒情之意。又如黎英海改编的塔塔尔民歌《在银色的月光下》，则更具思念。

三、关于声音的“靠前”与“靠后”

在男高音的教学与歌唱中,有人主张声音“靠前”,有人主张声音“靠后”,并常为此争论不休。这个问题,除存在人们对声音的审美差别外,还有一个在共鸣运用中对方法和效果的认识问题。一个出色的男高音演唱时给观众留下的印象,往往是声音通畅,穿透力强,明亮靠前,这一点恐怕是多数人的共识。

而问题恰恰出在寻找这种“美”的“靠前”声音效果的过程中所产生的认识误差。有些初学者,在听了著名男高音歌唱家的演唱后,便认为漂亮的男高音音色非“靠前”去寻找而无出路。

于是在练唱中,一味追求“靠前”,久而久之,大师们漂亮的高音不但没能找到,反而把自己的嗓音弄得又挤又卡,甚至把声带唱坏。而另一种情况是,当听到声音宽厚的男高音歌唱家的演唱时,又盲目地模仿,把声音尽力往下压,这样当然也唱不出漂亮的男高音音色。

以上两种倾向,都走了极端,甚至可以说是知其然不知其所以然。这样必然会产生“靠前”“靠后”之争,得不到良好的效果。

男高音具有穿透力的明亮音质的得来，是以打开咽喉、声音畅通为基础的。“靠前”“靠后”只是共鸣需要和生理动作的一种感觉,应把二者看为相辅相成的一个整体,不能只盯着一点而不顾其它。

在感觉上,打开咽腔,应该说是靠后的动作,但如果不顾声音共鸣的整体走向,把声音仅停留在喉咽部,那将产生沉闷的感觉，明亮的男高音音色便无从谈起。为此,正确地认识声音的走向,在男高音歌唱中占有举足轻重的位置。

声音自声带发出经打开喉咽腔,应继续向上流动,这时,整个后咽部起桥梁和润色的作用。它能有效地把喉咽腔和鼻腔连接起来。所以男高音后咽部必须站定,把来自喉咽腔的声音向鼻咽腔传导反射,以引起头腔鼻咽腔共鸣。

只有这样,才能得到上下贯通、穿透力强、色彩明亮、靠前的男高音音色。而这种音色的获得,是离不开喉咽腔的打开,离不开后咽部的站定,离不开鼻咽腔的高位释放的(指高泛音共鸣)。从运用共鸣的感觉上来说，这一系列的声音走向,是沿下沿后抛向前方的。可以说声音的共鸣。

没有“后”就没有“前”,没有“下”就没有“上”。练唱时,既要想到“后”,还要想到“前”,既要想到“下”还要想到“上”。“靠后”可以说是某一阶段的具体过程,“靠前”是综合的目标和效果。这种“前”“后”的辩证统一关系在歌唱中,特别是在“美声唱法”中是不容割裂开来的。

人类的歌唱本能

你听过雨夜盲女的哀曲吧？也听过快乐的男女山歌对唱吧？ 这些人从未受过声乐训练，但他们的歌声同样令你感动，因为他们完全发挥了自然的歌唱本能。

包括呼吸、发声、共鸣等一切都逃不出自然的条件，都是根据自然而产生的。遗憾的是，我们却往往比 摒弃这种自然的条件，而去苦苦找寻一些“捷径”、“秘诀”，那是很可悲的事。

歌唱家在歌唱时，喉头的作用虽属自动，但心力可左右它。在歌唱时，喉头的动作完全是自发的，歌唱家歌唱时，想唱什么音，声带张力与振荡次数就会完全与思想吻合。

发声时当然还要用横膈膜、腹肌、肋骨、喉舌等的力量。一个初生的婴儿，根本不知道这些事，却能把那些力量用得很好，当他哭的时候，哭得很伤心；他笑时，又会发出悦耳的音调。由此证明，人生来就有一种天赋的能力，能够自由自在地并带有表情地使用我们的嗓子。

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