交往范围分人际关系吗

按照交往的范围，大学生人际交往可分为三类，即个体与个体之间的关系，如同学关系、朋友关系、师生关系和亲子关系；个体与群体之间的关系，如个体与家庭、学生与班级之间的关系；群体与群体之间的关系，如班级与班级之间的关系。

如果按照社会学的分类，大学生人际交往则分为血缘关系、地缘关系与业缘关系的交往。血缘关系指父母与子女的关系、兄弟姐妹之间的关系及由此衍生出的亲戚关系。地缘关系指居住在共同的地区而产生的人际关系，如同乡关系、邻里关系等，这种关系因共同的乡土观念、相似生活方式、相同的语言文化带来更多的心理相容性，特别是大学新生初次离家求学，老乡在一定程度上起着心理稳定剂的作用，非正式群体中的老乡始终活跃于校园。业缘关系是指共同的事业、爱好而结成的关系，如师生关系、师徒关系等。

现代国家之间的地缘关系包括地缘政治、地缘经济、地缘文明关系。 地缘政治是根据各种地理要素和政治格局的地域形式，分析和预测世界或地区范围的战略形势和有关国家的政治行为。20世纪，由于全球政治、经济和军事的发展，出现了各种地缘政治理论，有诸如海权论、陆权论等。地缘政治已经成为各国制订国防和外交等政策的一项重要依据。

各种地缘政治理论的研究虽然都是以地理环境作为基础，但依据重点有所不同。过去多从历史、政治、军事等方面考虑，而近年来对经济、社会等方面的作用日益重视。 地缘经济有以下基本内容:

(1)国际关系中经济发展和经济量的时空关系、分布状况及其运行机制和运行轨迹。

(2)世界经济现象与地理关系、地缘区位之间的相互作用及其规律。

(3)地理现象、地缘关系对国际社会经济文化的互动作用和影响。

(4)为当代各国国际战略、区域经济和文化发展战略提供理论依据,为经济、文化开发、设计、规划提供全方位的理论依据。

所以，地缘经济具有以下特点：

（1）地理因素是地缘经济中的基本因素；

（2）地缘经济最明显地表现为区域经济集团化；

（3)跨国公司是地缘经济中最活跃的要素。今天如何在地缘政治与国家利益之间找出最佳的平衡点，现实的摆在了共和国的决策者面前。但发展仍然是我们的核心任务，绝不能动摇。但在规定的时间内，集中力量，突出重点，有针对性地发展国防力量，确保在领土主权，霸权主义侵略、干涉、威胁面前立于不败之地，是保障发展的根本。 地缘文明可以理解为相邻的民族、国家的文明，正是由于长期生活在一个共享的地缘整体之内，而先天地、历史地、不可选择地彼此联系在一起、结合在一起，并不可逃避地在此基础上进行这种或那种形式和程度的合作、互动。在此意义上可以说，不同的人类群体毗邻而居是一种缘分。正是由于这一缘分（或缘故），相邻的民族、国家乃至文明区域性地享有一种共同的历史记忆。

属于印度文明的人们大多生活在南亚次大陆；

属于西方文明的人们1500年有前主要生活在欧洲中西部，尽管西元16世纪以后他们扩张到南北美洲、澳大利亚、新西兰和非洲南部等地区；

属于伊斯兰文明的人们主要生活在从北非、中东至阿富汗再至印度尼西亚这一狭长而广大的地带；

属于中国文明的人们生活主要在当代中国及其周边地区等等。

1知识跟常识有什么区别

知识的定义

知识到底是什么，目前仍然有争议。我国对知识的定义一般是从哲学角度作出的，如在《中国大百科全书·教育》中“知识”条目是这样表述的：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。”从这一定义中我们可以看出，知识是主客体相互统一的产物。它来源于外部世界，所以知识是客观的；但是知识本身并不是客观现实，而是事物的特征与联系在人脑中的反映，是客观事物的一种主观表征，知识是在主客体相互作用的基础上，通过人脑的反映活动而产生的。

上述定义为我们讨论知识的内涵提供了哲学基础。但宏观的哲学反映论的认识还需要从个体认知角度进行具体化，这样才能有效地用以指导学校的具体教学。

知识的分类

按现代认知心理学的理解，知识有广义与狭义之分。广义的知识可以分为两类，即陈述性知识、程序性知识。

1陈述性知识

陈述性知识是描述客观事物的特点及关系的知识，也称为描述性知识。陈述性知识主要包括三种不同水平：符号表征、概念、命题。

符号表征是最简单的陈述性知识。所谓符号表征就指代表一定事物的符号。例如学生所学习的英语单词的词形、数学中的数字、物理公式中的符号、化学元素的符号等，都是符号表征。

概念是对一类事物本质特征的反映，是较为复杂的陈述性知识。

命题是对事物之间关系的陈述，是最复杂的陈述性知识。命题可以分为两类：一类是非概括性命题，只表示两个以上的特殊事物之间的关系。另一类命题表示若干事物或性质之间的关系，这类命题叫概括，如“圆的直径是它的半径的两倍”，这里的倍数关系是普遍的关系。

2程序性知识

程序性知识是一套关于办事的操作步骤和过程的知识，也称操作性知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“如何做”的问题，可用来进行操作和实践。

策略性知识是一种较为特殊的程序性知识。它是关于认识活动的方法和技巧的知识。例如，“如何有效记忆？”“如何明确解决问题的思维方向？”等等。

与哲学不同，认知心理学是从知识的来源、个体知识的产生过程及表征形式等角度对知识进行研究的。例如，皮亚杰认为，经验（即知识）来源于个体与环境的交互作用，这种经验可分为两类：一类是物理经验，它来自外部世界，是个体作用于客体而获得的关于客观事物及其联系认识；另一类是逻辑——数学经验，它来自主体的动作，是个体理解动作与动作之间相互协调的结果。如儿童通过摆弄物体，获得关于数量守恒的经验，学生通过数学推理获得关于数学原理的认识。皮亚杰对知识的定义是从个体知识的产生过程来表述的。布卢姆在《教育目标分类学》中认为知识是“对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆”，这是从知识所包含的内容的角度说的，属于一种现象描述。

我们认为，在理解知识的含义时，有必要把作为人类社会共同财富的知识与作为个体头脑中的知识区分开来。人类社会的知识是客观存在的，但个体头脑中的知识并不是客观现实本身，而是个体的一种主观表征，即人脑中的知识结构，它既包括感觉、知觉、表象等，又包括概念、命题、图式，它们分别标志着个体对客观事物反应的不同广度和深度，这是通过个体的认知活动而形成的。一般来说，个体的知识以从具体到抽象的层次网络结构（认知结构）的形式存储于大脑之中。哲学主要对人类社会共同知识的性质进行研究，心理学则主要对个体知识的性质进行研究。

常识 chángshí

[elementary knowledge;mon sense] 普通的知识；一般的知识

卫生常识

作为一个合格的人必须知道的东西

常识 （mon Sense），由 Thomas Paine （托马斯·潘恩） 于1776年发表的支持美国独立的小册子。

2科学知识和常识有什么区别

通常我们说一个人很有知识，是指科学知识还是指常识？科学知识和常识有什么区别呢？我们通过对比来认识一下A、在北半球，夏季的太阳高度角大于冬季的太阳高度角B、太阳在夏季比冬季要厉害结论：A是科学知识，B是生活常识如果你知道A，那说明你很有科学知识，是真知识；如果你不知道A，却知道B，那说明你了解生活常识，但却缺乏科学知识，也就是你不是很有知识分析：说“在北半球，夏季的太阳高度角大于冬季的太阳高度角”这是科学知识，原因在于：（1）这种陈述经得上观察验证，不随天气、气候的变化而变化； （2）“太阳高度角”（观察点与太阳的连线与地平线的夹角）比“厉害”定义清楚，可进行重复观察，然后进行结果比较（3）“在北半球”这个适用条件非常必要，如果在南半球则不存在这个现象如此可见，“太阳在夏季比冬季要厉害”这样的陈述仅仅是常识，而不是科学知识“科学知识”要比“常识”更经得起进一步观察和实验的检验，更倾向于准备接受别人的修正，具有更明确的适用条件，并具有预见性和普遍性。

3文化和知识的区别在哪里

我个人认为这两者没有太大的区别，虽然叫法不一样，但是其实质是一样的以下是我摘抄来的：从个人角度，知识是经过人脑加工并可通过主观意识指导行为的信息；从社会角度，知识是人类经验的概括和总结，具备可供个人学习的信息载体形式 文化有广义狭义广义的文化指人类群体所有物质和精神创建活动及成果的总和；狭义的文化指精神创造活动及其成果，与意识形态的概念大致同义广义的文化=物质文明+精神文明；狭义的文化=精神文明（其中含制度建设） 还有更狭义的文化概念：指个人受教育的状况在这个意义上，“有知识”和“有文化”意思差不多。

4举例说明事件常识常理和社会学知识的区别

常识常理与社会学知识没有本质上的抵触，比如社会学讲的血缘、地缘、业缘，在生活中体现为其他方式 从常识角度讲，血缘就是具有遗传基因的血亲，以血统来联系的三姑六九，结合了婚姻关系的姻缘，以亲等来划分，亲疏远近分明，是中国宗法社会的基础；地缘就是因地域纽带而结成的关系，如同乡、邻居，历来有“亲不亲，故乡人；美不美，家乡水“的观念，也有远亲不如近邻之说；业缘指同事、同行、客户，这是维持生计的基础，进入陌生人社会后的主要社会关系 从社会学角度来说，血缘是指以血统的或生理的联系为基础而形成的社会关系；地缘关系是指人类社会的区位结构关系或空间地理位置关系；业缘是指以人们广泛的社会分工为基础而形成的复杂的社会关系 社会学来自社会生活，不会歪曲社会实际，但可能会批判社会现状。

5知识和常识有什么区别

1 常识只是大家所该共知的，知识范围更大，除了常识，还有非常识。

2 普通知识。即一个生活在社会中的心智健全的成年人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。

3 知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识，至今也没有一个统一而明确的界定。有一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的，这也是科学与非科学的区分标准。由此看来，知识是一文化，而文化是感性与知识上的升华，这就是知识与文化之间的关系。

6知识和常识有什么区别

常识只是大家所该共知的，知识范围更大，除了常识，还有非常识。

普通知识。即一个生活在社会中的心智健全的成年人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。

知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识，至今也没有一个统一而明确的界定。

有一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的，这也是科学与非科学的区分标准。由此看来，知识是一文化，而文化是感性与知识上的升华，这就是知识与文化之间的关系。

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