连动句的句子特点

连动句有以下特点：

两个动词短语， 互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。它们可以分别连着主语单说。

如：他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）

凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）

由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）

英语连动句 English sentence with serial verbs ，就是由一系列动词组成的并列句，eg

He stood up,picked up the sword,and pointed at them

一）连动句是指有两个或两个以上动词构成谓语的单句。

（二）连动句有以下几个特点：

1 谓语由两个或两个以上动词构成

2 所有动作描述的是同一个主语

3 动作之间没有停顿，也没有关联词语

（三）连动句“V1+V2”一般可以分为以下几类：

1 V2 是V1的目的

（1）“来/去……+V2”

例：李明来学校学习了。

我去图书馆看书了。

（2）其它

例：妈妈上街买菜了。

奶奶进城看戏了。

小明，快坐下来学习吧。

2 V1是V2进行的方式

例：他每天坐车去学校。

他平时用钢笔写字。

他唱着歌走进教室。

3 肯定形式V1+否定形式V2，肯定和否定形式表示动作的两个方面。

例：她拽着李老师不放。

小张把自己关在屋子里不出来。

4 特殊形式

（1）按时间顺序的连贯动作：我拉开门走出教室。

（2）由“来/去”和其他动词组成的特殊形式：

我们一会儿游泳去。 我们一会儿去游泳。

明天记得找我来。 明天记得来找我。

（3）“有/没有”

你有权力发表意见。

他有病不能来学校。

我没有希望去留学。

（4）前面动词的受事宾语也是后面动词的受事：老师倒了杯水喝。

连动句是用连动短语充当谓语的句子，或者是由连动短语直接构成的句子。

连动句有以下特点： 两个动词短语， 互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。它们可以分别连着主语单说。如：

他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）

凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）

由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）

兼语句，是句中某一部分同时兼有两种不同的语句成分的句子。

兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的兼语句特点

第一，兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。 第二，兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有；“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。此外，前一个谓语也可以是“有”字。 第三，兼语句中兼语的谓语（第二动词）是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。

连动兼语的混合式和交错式：

（1）混合式。句子中混合了连动兼语两种句式的内容。

例如①周总理昨晚陪着西哈努克亲王看戏。

②冯有梅引着徐国梁走出村东。

（2）交错式。句子中连动式和兼语式交错组合。

例如①上月，他们单位的领导派他去上海联系出版古籍的事。

②王团长打电话通知齐连长马上回部队来。

例①先兼语后连动；例②先连动后兼语。

She opened her eyes,sat up,put on her coat,reached out for her glasses,took up her comb and then went out of her bed（6个动词了）她张开眼睛,坐起来,穿衣,伸手拿眼镜,拿起梳子然后下床

从一般意义上来讲，连动句就是连谓句，只是二者的分析角度不同。

例如：我去厨房倒水。这里“去厨房”和“倒水”就是连动，当然也是连谓。

“连动”是从词性的角度来分析命名，前后两个动词之间没有结构上的联系（两者没有补语、定语等的词语结构方面的牵连，是两个结构完整的独立动词），只存在语义上的联系（存在时间先后、因果目的的语义联系）。

“连谓”是从句子结构角度分析和定义的。在这个句子中，“我”是主语，“去厨房”和“倒水”则是两个并列的谓语。因此叫做“连谓句”。

所以说，这是个有两种不同称呼的同一个句子。

1汉语的基本语序

主语+谓语+宾语

我 学习 汉语。

2用“吗”、“呢”的疑问句

你去吗？ |你去哪儿呢？

3用疑问代词的疑问句

他是谁？ |这是什么书？ |你去哪儿？ |你怎么去？

4正反疑问句

你是不是中国人？一 你是中国人不是？

你有没有照相机？一 你有照相机没有？

5用“ A还是B”的选择疑问句

你喝咖啡还是啤酒？ |你去商店还是(去)书店？ 注意：“还是”和“或者”是有区别的：

星期天，我在家里看电视或者(X 还是)听音乐

6定语(用在名词前)

(1)说明领属关系，应该用“的”：

这是我的书，那是他的笔。

(2)说明人或事物的性质，不用“的”：

他是汉语老师。|这是中文书。

(3)说明亲属关系或单位，一般不用“的” ：

他是我爸爸。|那是我们学校。

7状语(用在动词/形容词前)

(1)副词作状语：

我常常去商店。I她很漂亮。

（2）介词短语作状语：

我在中国学习。|我从美国来。|我跟中国老师学汉语。| 我给他写信。|你往前走。|我对他说了这件事。

（3） 双音节形容词作状语，常用“地”：

他高兴地说：“今天是我的生日”

（4） 单音节形容词作状语，不用“地”：

你快走！

（5） 形容词前有程度副词，一般要用“地” ：

他很认真地学习。

&结果补语（用在动词后，表示动作的结果）

形式：动词+动词/形容词

（1） 动词+动词（懂、见、完、在、至叽给、成…） ：

我听懂了。|我看见他了。 |作业做完了。 |车停在门口。

（2） 动词+形容词（对、错、好、清楚……）:

你说对了。|饭做好了。|我听清楚了。

9简单趋向补语

动词+上、下、进、出、回、过、起 /来、去

动词后有宾语，趋向补语是“来 /去”的情况：

（1）宾语是处所词语的形式：动词 +处所词语+来/去

明天他回北京来。|他进图书馆去了。

（2 ）宾语是事物词语的两种形式：

表示完成：动词 + 来/ 去+ 事物词语

我借来一本书。I他拿去了那支笔。

表示要求：动词 +事物词语+来/ 去

你快倒茶来！

10复合趋向补语

动词+上来/上去、下来/下去、进来/ 进去、出来/

出去、回来/回去、过来/过去、起来

(1) 宾语是处所词语的形式：“来/去”在句末

他走进教室来。|他跑回家去。

(2)宾语是事物词语的形式：

表示完成，事物宾语前有数量词的两种形式：

他拿出来一本书。|他拿出一本书来。

表示完成，事物宾语前没有数量词：

他拿出书来。

表示要求，事物宾语在“来 /去”前：

你拿出书来！

11程度补语

形式：形容词+极了 /得+不得了 /死了 /坏了 /得很/多了 他高兴极了。 |我累得不得了。 |我饿死了。

12可能补语(用在动词后，表示能力或可能性)

形式：动词+得/不+结果补语|趋向补语

表示能力：这本书我看得懂，他看不懂。

表示可能：他明天回得来，我明天回不来。

13情态补语

形式：动词+得+非常/很/比较+形容词

（1） 动词后没有宾语的形式：

他跑得很快。

（2） 动词后带有宾语的形式：

他学汉语学得很好。（重复动词）

汉语他学得很好。 （宾语提前）

他汉语学得很好。 （宾语提前）

14时量补语（用在动词后，表示动作持续多长时间）

（1）持续性动词的三种形式：

我学汉语学了一年。 （重复动词）

我学了一年（的）汉语。 （动词+时间+宾语）

汉语我学了一年。 （宾语提前）

（2）非持续性动词的形式：

他离开中国一年了。（动词 +宾语+时间）

（3） 宾语是人称代词的形式：

我等他等了十分钟。（重复动词）

我等了他十分钟。 （动词+人称代词+时间）

（4） 副词或能愿动词，要放在重复动词前边：

我学汉语 只学一年。/我学汉语 要学一年。

15动量补语（用在动词后，表示动作的数量）

形式：动词+动量词（主要是“次、遍、下”）

（1）动词+动量词+事物宾语：

我看了一次**。|他看了一遍课文。|

（2）动词+人称代词宾语+动量词：

昨天，我找了他三次。

16存现句

形式：处所词语+动词+名词

（1）表示存在：墙上有一幅画。

（2 ）表示出现：前边来了一个人。

（3 ）表示消失：停车场上开走了一辆车。

17动态助词“了”

形式：动词+ 了

说明：“了”在动词后，表示动作完成（与时间无关） ：

昨天我吃了早饭就去学校了。

明天我吃了早饭去学校。

平时我吃了早饭就去学校。

18语气助词“了 1”

形式：“了”在句尾。

说明：表示事情已经发生：

现在他去书店买书了。 |昨天你去书店了没有？（正反问）

19语气助词“了 2”

形式：“了”在句尾

说明：表示变化：

春天了，天气暖和了。

他是大学生了，可以独立生活了。

20动态助词“了” +数量词+语气助词“了”

说明：表示动作可能继续，或不再继续：

我学汉语学了一年了，我还要学习一年。 （还要继续）

我学汉语学了一年了，以后不学了。 （不再继续）

21要…了、就要…了、快…了、快要…了

说明：表示动作或事情很快会发生）

要下雨了。/新年快到了。/汽车快要开了。

我明天就要（快要）回国了。（“快要”前不能用时间词语）

22动态助词“着”

形式：动词+着

说明：表示动作或状态的持续

外边下着雨，刮着风。（动作持续、动态）

房间的门开着。 （状态持续、静态）

23动态助词“过”

形式：动词+过

说明：表示过去的经历

我去过北京，没有去过上海。

正反问：你去过北京没有？

24在/正在/正+动词……（呢）

说明：表示动作的进行

他在看书（呢）。|他正在看书（呢）。|他正看书呢。

外边在下着雨。|外边正下着雨。（可以跟“着”一起用）

25连动句

形式：有两个以上的动词

26兼语句

形式：A请/让/叫B +动词

我请他来。

老师让学生写作文。

爸爸叫儿子去买东西。

27用“比”字句表示比较

（1） A （不）比B +形容词

我比他呙。|我不比他呙。

（2） A比B更/还+形容词

我很高，他比我更 /还高。

（3） A比B +形容词+数量// 一点、一些//得多、多了

我比他高五公分。

我比他高一点。

我比他高得多（多了）。

（4） A比B早/晚//多/少+动词+数量

我比他早来五分钟。

我比他多学了三篇课文。

（5） “比”字句中有程度补语，有两种形式：

我比他来得早。

我来得比他早。

28用“ A跟B （不）一样+ （形容词）”表示比较

我的书跟他的书一样。|我的书跟他的书不一样。

我跟他一样高。I这个房间跟那个房间不一样大。

29用“ A有/没有B (这么/那么)+形容词”表示比较

他有我这么呙。

我没有他高。(或：我没有他那么高)

他有你高吗？(或：他有你这么高吗？)

30动词重叠(表示时间短，或尝试)

(1)动作还没有发生，单音节动词之间可用可不用“一” ：

这个问题，我要想想。

这个问题，我要想一想。

(2 )双音节动词之间不能用“一”：

这个问题，我们要研究(X —)研究。

(3)动作已经完成，单音节 /双音节动词之间要用“了” ：

这个问题，我昨天想了想。

(4)用“在”、“正在”等表示动作的进行，动词不能重叠：

他正在听(X听听)音乐。

31形容词重叠(有生动、形象的作用)

(1)单音节的重叠形式：AA

她有一双大大的眼睛。

(2)双音节的重叠形式： AABB

这是一个干干净净的房间。

(3)形容词重叠作定语，或单独作谓语，后边要用“的” ：

一双大大的眼睛 /他的脸红红的。

(4)重叠的形容词前不能用“很”：

她穿得（X很）漂漂亮亮的。

32“把”字句

形式：A把B +动词+其他成分

语义：说明移动、变化或产生的结果

我把门关了。 （动词后用“了”

我把作业做完了。（动词后用“结果补语”）

你把箱子拿上来。（动词后用“趋向补语”）

你把这本书给他。（动词后用宾语）

（1） “把”字句里不能用可能补语：

X我把这本书看得完。

（2） 宾语一般是确指的，或双方都知道的：

你把这本书（X —本书）给他。

（3 ）能愿动词/否定词，放在“把”前：

我要把这本书给他。|我没把这本书给他。

（4）动词后有补语“在、至叽给、成”时，常用“把”字句: 我把车停在门口。 |我把书放到桌上。

我把笔还给他。|我把这本英文书翻译成中文。

33被动句

（1）用“被”的“被”字句：

形式：A被B +动词+其他成分

我的词典被他借走了。

我的钱包被人偷了。

(2)不用“被”的被动句：

饭吃完了。|信写好了。

34“是……的”

(1)强调已发生动作的时间、地点、方式

他是昨天来的。

他是从北京来的。

他是坐飞机来的。

(2 )表示态度或看法

我认为，你打人是不对的。

他的学习态度是认真的。

35越来越+形容词/心理类动词

冬天到了，天气越来越冷了。

我越来越喜欢音乐了。

36越……越……：

(1)主语相同：风越刮越大。

(2)主语不同：老师越说，我越不明白。

37—……就……

说明：表示第一个动作发生后，第二个动作马上发生。

(1)主语相同：我一下课就回家。

(2)主语不同：老师一说，我就明白了。

38“有一点儿”和“一点儿”的区别

(1)有一点儿+形容词(有“不如意”的意思)：

这本书很好，可是有一点儿贵。

(2)有一点儿+心理类动词：

他们想去公园，我也有一点儿想去。

(3)形容词+ 一点儿(表示比较)：

昨天20度，今天(比昨天)冷一点儿

(4)动词+ 一点儿+ (宾语)：

我会说一点儿汉语。

39定语的「

名词|代词 般顺序 +形容词/名词+中心语

+扌日示代词+ 数量短语

学校 这 两个 新 学院

她 那 五件 漂亮的 丝绸 衣服

40状语的- 般顺序

时间+ 处所+ 范围+ 程度+ 情态/方式 +介词短语 +动/形

我们 都 对他 很热情

我们 在学校 非常 认真地 跟老师 学汉语

我们昨天 在家里 都 很 高兴地 给他 打了电话

注意：1“也” +别类副词：

我学汉语，他们也都学汉语。 /我常去公园，他也常去公园

2别类副词 +程度副词：

我们都很喜欢他。/他们也非常努力。

3时间副词+介词短语：

我正在给他写信。/他已经从国外回来了。

4时间副词+形容词短语：

他常常热情地帮助我。/他总是认真地学习。

5 表示重复的副词“也、又” +否定副词：

我明天也不来。/他昨天又没来。

6否定副词/时间副词/能愿动词+ “把、被、让、叫”构成的

介词短语：

他没把书还给我。/我的书已经被他借走了。 /我能把这件事做好

7时间词语 +表示处所的介词短语：

你应该常常复习课文。/那个地方太美了，我要再去一次

12“就” + “都” /能愿动词：

吃完饭我们就都回家了。 /你打电话给他，他就会来的。

13“再”、“就” + “把”字句 / “被”字句：

这本书今天不用还给我，明天再把它还给我吧。

明天你来的话，就把照相机带来。

你要努力一点儿，不要再被老师批评。

他刚吃完饭，就被同学叫走了。

14形容词短语 +介词短语:

他高兴地对我说了这件事。 /他满意地把东西买走了。

15时间词+表时间介词短语 +表时间的副词

他最近常常感冒。

我从现在起永远不吸烟了。

他昨天从早上七点一直睡到下午四点。

关联词语

因为---所以---|不但---而且---|只要---就---，只有---才---, 如果—就 — | 一一 — 就 — | 虽然—但是 —| 不是—而是 —

既然---就---|即使（纵然、哪怕、就算、就是） ---也---

连---都（也）---|凡是---都---|无论（不管）---都（也）----

与^其 --- 不女口 --- | 宁---也不 ---

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