1、小学教育中严厉惩罚与学习成绩的相关性研究中的操作性定义怎么写

在实证的研究中需要对这些抽象概念进行操作化,就是用实验者可以操作的方式界定此概念,操作化的结果就是操作性定义例如发散思维——操作化为 对于砖的用途提出的种类学习水平操作化为考试成绩

可行性与可操作性主要有内涵、内容和界定范畴三个方面的不同。

1、内涵不同：

（1）可行性的狭隘性是确保公司现有的资源和条件确保生产运营计划的实施。 它涵盖了广义上的农业，工业，科学技术，文化和日常生活。

（2）可操作性是一种基于可观察，可测量和操作特征来定义变量含义的方法。 也就是说，变量的操作是从特定的行为，特征和度量来描述的，并且抽象概念被转换为可观察和可验证的项目。

2、内容不同：

（1）可行性一般是从技术，经济，社会和环境方面来看，所指出的可以做到并且可以做到，但它不一定是可操作的。 根据项目初步结论或项目可行性研究的可行性，还需要结合事件或项目的资源状况和环境条件，进一步分析是否可以实施。

（2）可操作性更侧重于组织管理，与可实施性也是有差别的，可实施性应在事情或项目可以操作的条件下，结合技术、环境、资源条件，事情或项目的具体行动操作，并且具体操作的成功度应该较高。

3、界定不同：

当计划是人们追求的目标时，我们可以说该计划是可行的。 操作定义清楚地定义变量并且易于操作和测量，但通常仅涉及变量的一些特征，具有明显的排他性和难以表达完整的含义。

理想的方法是首先用抽象描述变量的基本特征，然后使用操作定义来定义操作过程和测量指标，这样就很容易掌握操作定义的方向和含义。

扩展资料：

好的操作性定义有以下特征：

1、操作性定义应该是可观测的、可重复的、可直接操作的。

2、操作性定义所提示的测量或操作必须可行。

3、操作性定义的指标成分应分解到能直接观测为止。

4、操作性定义最好能把变量转化成数据形式，凡是能计数或计量的内容都是可以直接观测的。

5、用多种方法形成操作性定义，既可以从操作入手，也可以从测量入手。

参考资料来源：百度百科 - 操作性定义

参考资料来源：百度百科 - 可行性

幸福操作性定义

幸福属情感世界是一种感觉即人一种满足感

幸福其实是很简单的幸福是无处不在的每个人都有属于自己的幸福要自己去发现把握只是有时人要求太多因此而没有见到那些本身就拥有的幸福其实幸福没绝对答案关键你生活态度。

善抓住幸福的人才懂得什是幸福世上最珍贵不是得不到也不是已失去而是把握住眼前幸福

操作性定义指根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。

操作性定义是研究变量或有关概念与实际观察或活动之间的桥梁。将研究变量的抽象化形式转变为可观察、测量和操作的具体形式。

操作性定义有两种，一种是测量的操作性定义，另一种是实验的操作性定义。

给一个名词写出操作性定义的基本方法：1、做出该词的概念性定义；2、分析变量的内涵，找出概念的主要特征；3、将变量的主要特征具体化为若干可操纵的要点，或用可观察、可测量的词语加以表达。这些要点应覆盖和反映变量的基本内涵；4、将各要点按一定的逻辑顺序和语法规则进行文字修整，从而形成操作性定义。

下操作性定义的基本要求是要提供观察或测量的标准，规定变量的操作程序，使抽象的概念成为可观察、可测量、可检验的项目。通常判断一个操作性定义是否具有较好的操作性，可将这个定义向第三者描述，如果他表示理解这个变量的含义，并知道该如何去操纵、测量，那么这个定义往往是个比较好的、具体可行的操作性定义。

给变量下操作性定义要注意以下几点：

研究课题中重要的变量要下操作性定义

一般来说，研究假设中涉及的变量；在整个研究中起关键作用的新概念、新名词等要下操作性定义。例如，要研究儿童的创造能力，创造能力就是这项研究中的重要变量，不对这个变量下操作性定义，研究是难以进行下去的，因为创造能力本身不会告诉人们：创造能力的具体指标是什么，如何去测量，用什么去测量。

研究目的、内容以及变量来下操作性定义

操作性定义要与变量的原意相符，要与抽象性定义的内涵和外延相符。一般对研究结果的测定可采用指标描述法或行为描述法为宜。一个变量可以从不同角度、不同水平进行定义，但在一项研究中，只能认定其中之一贯穿始终，以保证研究结果的可靠性。

操作性定义的设计要具体、明确

操作性定义的设计要具体、明确。所谓具体是指所提示的测量或操作必须具有可行性，要使别人能理解操作内容和过程并能重复验证，要使被解释的事物成为可以看得到、摸得着，可以测量计数的项目，要将操作性定义的指标成分分解到能直接观测为止。所谓明确就是指制定的操作性定义要满足研究目的的需要，要与抽象性定义相吻合，能代表抽象性定义的实际含义。

操作性定义在使用过程中应该是独特的

操作性定义是研究者为了研究需要而规定的特殊解释，并非是对变量的全面的、唯一的解释。如果对变量作全面的解释，能将变量的所有含义囊括，这样的定义必定是抽象性定义。操作性定义比较灵活，研究者可以根据自己研究的需要界定变量，对同一个变量可以有不同的操作性定义。例如，我们把儿童的智力定义为：在韦克斯勒儿童智力量表（WISC——CR）上测得的分数。当然我们也知道测得的分数并非是某个儿童智力的全部，仅仅代表该生整个智力的一部分。但在这项研究中，研究者就把这测得的分数看作为该生智力的指标，用来代表该生的智力，这就是操作性定义的独特性。因为要将智力的所有因素都测量出来才能确定该生的智力是无法做到的。饭总是一口一口地吃，仗总是一仗一仗地打，研究也总是一步一步向终极真理逼近。

可操作性：又称操作定义，是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法，即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目，从本质上说，可操作性就是详细描述研究变量的操作程序和测量指标，在实证性研究中，操作性定义尤为重要，它是研究是否有价值的重要前提。

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