1.整体性:人格是一个人的整个心理面貌，是由多种成分构成的有机整体。
2.稳定性:不随时间或情境的变化而显著变化，人格跨时间的持久性，人格跨情境的一致性。“江山易改，本性难移”。
3.独特性:每个人的心理和行为都不一样。“人心不同，各如其面”。
4.功能性:性格会在一定程度上影响一个人的生活方式，甚至决定一部分人的命运，所以是人生成败的根本原因之一。面对挫折，强者努力，弱者一蹶不振。
5.社会性:社会化是将人的自然特征转化为以社会性为主的个体。
二、人格的结构气质
一种稳定的心理特征，即脾气和性情，表现在心理活动的强度、速度、灵活性和定向性上。性情是人之常情，没有好坏之分。
1.气质类型:胆汁质、多血质(兴趣广泛，容易转移注意力)、黏稠、抑郁。
气质类型(2)个性
一个人的性格心理特征表现在他现实稳定的态度和习惯性的行为上。后天有好坏之分，直接反映一个人的道德观。
1.人格的结构特征:态度特征、意志特征、情感特征、理性特征。
人格的结构特征 三、人格发展理论(一)弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论(二)埃里克森的人格发展阶段理论
埃里克森的人格发展阶段理论(三)奥尔波特的人格理论
奥尔波特的人格理论(四)A-B人格理论
A-B人格理论 四、认知风格(一)认知风格的类型
1.场独立(能够坚持自己的观点)和场依赖(不能坚持自己的观点)
2、沉思和冲动。
3.连续型和同时型。
4.表层认知和深层认知
认知风格的类型 五、流体能力（液体能力、液体智力、流体智力）液态智力是指在信息处理和问题解决过程中表现出来的能力。如对关系的理解，类比和演绎推理的能力，形成抽象概念的能力等。智力以神经生理学为基础，随着神经系统的成熟而成熟。相对来说不受社会文化的影响，取决于个体的遗传素质。个体的液态智力在20岁以后达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而下降。
六、影响能力发展的因素（遗传素质）遗传素质是能力发展的生物学前提和物质条件，其影响主要表现在身体素质上。但遗传素质本身不是能力，也不能决定一个人的能力，只是为能力发展提供了一些可能性。要使遗传素质为能力发展提供的可能性成为现实，需要环境、教育和实践活动的共同作用。
七、自我意识的发展阶段1.生理自我:3岁左右基本成熟，从行动上区分自己。
2.社会自我:3岁以后，青少年基本成熟，出现言行不一的现象。
3.心理自我:在青春期发展形成，自我评价客观、公正、全面。
1.(上[16] 2012)肖骁性格活跃，善于交际，思维敏捷，容易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于()。
A.多血质、胆汁性、粘性、抑郁性
【参考答案】A性格活跃，善于交际，思维敏捷，容易接受新事物，兴趣广泛，容易转移注意力，有血性。
2.(上[18] 2013)人们通常认为“北方人开朗豪放，南方人矜持细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于()。
A.共同性状b .主要性状c .次要性状d .中心性状
【参考答案】共同特质是指大多数人(南方人和北方人)共有的相同特质。
3.(2013 [16])在学习过程中，赵毅缺乏独立性，容易受到同学的影响。当他发现自己的观点与同学不一致时，往往无法坚持自己的观点。这说明他的认知风格属于()。
A.全局型b .顺序型c .场无关型d .场相关型
【参考答案】D以外部参照为信息加工的基础，易受外界因素影响和干扰的认知风格属于场依存型。
4.(上[13]，2014)肖琼很内向，不爱说话。无论在陌生的环境还是在家里，她都很少说话，说明她的性格有()。
A.完整性b .稳定性c .唯一性d .功能性
【参考答案】B不随情境变化而变化，说明性格稳定。
5.(上[21] 2014)田禾热爱学习，关心同学，帮助他人，组织同学努力学习。这些品质属于她性格中的哪些特征？( )
A.态度特征b .理智特征c .意志特征d .情感特征
【参考答案】A热爱学习，关心同学，帮助他人，组织班级同学学习属于自己性格的态度特征。
6.(2015 on [15])初中生肖敏解题时习惯一步步分析问题，每一步只考虑一个假设或一个属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，肖敏的认知风格属于()。
A.冲动b .直觉c .时间d .同时
【参考答案】C-relay认知风格的特点是:解题时习惯于一步步分析问题，每一步只考虑一个假设或一个属性。所提出的假设在时间上有明显的顺序。
7.(2015上[16])初中生黄啸热爱班集体，努力学习，严格要求自己。黄啸的这种性格特征属于()。
A.态度特征b .理解特征c .情感特征d .意志特征
【参考答案】A热爱班级，努力学习，严格要求自己。这种性格特征属于态度特征。
8.【15】(2015)小丽是一个热爱班级，团结同学，乐于助人，为人诚实的学生。这主要反映了小丽()的什么样的人格结构特征。
A.态度特征b .情绪特征c .情感特征d .意志特征
【参考答案】A热爱班级，团结同学，乐于助人，诚实守信，体现态度特点的学生。
9.(2016 on [18])中学生孙潇最近处于一种心理矛盾的状态。他认为自己将来应该成为一名科学家，但又觉得自己能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段理论，他目前的主要发展任务是()。
A.获得勤奋感b .克服内疚感c .避免孤独d .建立认同感
【参考答案】D认为自己未来应该是一名科学家，但又觉得自己能力有限，遥不可及，属于自我认同的困惑，所以目前主要的发展任务是建立认同。
10.(2016 [13])小林诚实、内向、谦虚、勤奋、友善。这些描述了()。
A.性格特征b .能力特征c .气质特征d .认知特征
【参考答案】A诚实、内向、谦虚、勤奋、友善。这些描述了人格特征。人格是指人的稳定态度和习惯行为相结合而形成的人格特征。
11.(2016 [21])在一次业务学习中，老师们就个体自我意识的发展在青春期后进入什么阶段进行了热烈的讨论，提出了以下四种意见，其中正确的是()。
A.生理自我阶段b .心理自我阶段c .社会自我阶段d .体验自我阶段
【参考答案】B青春期后，个体自我意识的发展进入心理自我阶段。
12.(2017 on [16])中学生肖楠，争强好胜，急躁，好胜，性格外向。他经常处于紧张状态，很难放松自己。萧的人格特征属于()。
A.a型人格，b型人格，c型人格，d型人格
【参考答案】A极度好胜，没有耐心，争强好胜，性格外向，经常处于紧张状态，很难让自己放松下来。他的性格特征属于A型人格。
13.(2017 [14])根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是()。
A.加强自我主动性b .培养勤奋感c .建立自我认同d .获得亲密感。
【参考答案】C根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是建立自我同一性。
14.(2018年上【14】在隐藏图形测试中，要求被试将隐藏在复杂图形中的简单图形分离出来(见图1右图)(见图1左图)。有些被试能够排除背景因素的干扰，快速而容易地将指定的简单图形从复杂图形中分离出来(感知)。这些被试的认知风格是()。
A.全局型b .顺序型c .场无关型d .场相关型
【参考答案】C场独立型不易受外界因素的影响和干扰，能排除背景因素的干扰，快速简便地从复杂图形中分离(感知)出指定的简单图形。
15.[15] (2018)进入中学后，韩波经常独自思考“我是谁”，我将来要从事什么样的职业，在社会上占据什么样的位置。根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩桃的人格发展处于()。
A.积极对抗内疚阶段b .认同对抗角色困惑阶段c .自我融入对抗绝望阶段d .自主对抗羞耻和怀疑阶段
【参考答案】B的人格发展在思考“我是谁”，我将来从事什么样的职业，我在社会上处于什么样的位置时，正处于身份对角色的迷茫阶段。
16.(2019 on [16])方华的情绪激动快速而强烈，易冲动，常呈爆发性，并伴有明显的外在表现。他的气质类型属于()。
A.胆汁性b .多血质c .粘性d .抑郁性
【参考答案】A性兴奋快而强，易冲动，常爆发，外在表现明显的气质类型属于胆汁质。
17.(2019 [17])韩老师常说，工作认真，细致严谨，李冰诚实守信。韩老师描述的这些心理特征属于()。
A.能力b .性格c .气质d .情感
【参考答案】B方琼工作努力，孙同细致严谨，李冰诚实守信。这些描述的心理特征属于人格。
18.(2020 [16])肖军上了中学后，自尊心越来越强，自我评价也更加客观全面，自控能力明显提高。这反映了肖军自我意识的哪一方面？( )
A.生理自我b .心理自我c .社会自我d .物质自我
【参考答案】B自我评价越来越客观全面，自控能力明显提高，体现了自我意识、心理和自我发展的发展。
19.(2021，on [13])在解题过程中，杨辉经常会根据老师和同学的建议来做决定。她的认知风格属于()。
A.场相关型b .场无关型c .继电器型d .同时型
【参考答案】A把老师同学的建议作为决策的参考。这种认知方式是场依存的。
20、(2021 [18])小英是一个诚实好学的好学生，小英的这些特点属于()。
A.性格b .能力c .气质d .认知
【参考答案】一个诚实好学，这些特点属于性格。
21、(2012上【简答】)简述埃里克森的人格发展阶段理论。答:埃里克森将人格发展分为以下八个阶段:
(1)婴儿期(0 ~ 1岁)，这个阶段的矛盾是信任对不信任；发展的任务是获得信任，克服不信任。
(2)幼儿期(1-3岁)，这个阶段的矛盾是对害羞和怀疑的自我决定；发展的任务是获得自主感，克服疑虑和羞怯。
(3)学龄前期(3 ~ 6岁)，这个阶段的矛盾是主动感到内疚；发展的任务是获得主动权，克服内疚感。
(4)学龄(6 ~ 12岁)，这个阶段的矛盾是勤奋vs自卑；发展的任务是获得勤奋感，克服自卑感。
(5)青春期(12 ~ 18岁)，这个阶段的矛盾是身份对角色的困惑；发展的任务是建立自我认同，防止认同的混乱。
(6)成年早期(18 ~ 25岁)，这个阶段的矛盾是亲密与孤独；发展的任务是获得亲密，避免孤独。
(7)成年中期(25 ~ 50岁)，这个阶段的矛盾是生殖感对停滞感；发展的任务是获得繁衍感，避免停滞。
(8)成年后期(50岁以后)，这个阶段的矛盾是完善绝望；发展的任务是获得完美感，避免绝望和沮丧。
22.(2013【辨析】)遗传素质决定能力发展水平。
答:题干的说法是错误的。
遗传素质是能力发展的生物学前提和物质条件，其影响主要表现在身体素质上。但遗传素质本身不是能力，也不能决定一个人的能力，只是为能力发展提供了一些可能性。要使遗传素质为能力发展提供的可能性成为现实，需要环境、教育和实践活动的共同作用。
所以，题目不对。
23.(2013【简答】)简述性格特点。
答:性格的特点如下:
(1)诚信。人格是一个人的整个心理面貌，是由各种成分组成的有机整体。
(2)稳定性。不随时间或情境的变化而显著变化，跨时间的人格持久性和跨情境的人格一致性，“江山易改，本性难移”。
(3)独特性。每个人的心理和行为都不一样。“人心不同，各如其面”。
(4)功能性。性格会在一定程度上影响一个人的生活方式，甚至决定一部分人的命运，所以是人生成败的根本原因之一。面对挫折，强者努力，弱者一蹶不振。
(5)社会性。把社会化的人的自然特征变成以社会性为主的个体。
24.(2015上【辨析】)液态智力属于人类的基本能力，受文化和教育影响较大。
答:题干的说法是错误的。
液态智力是指在信息处理和问题解决过程中表现出来的能力。如对关系的理解，类比和演绎推理的能力，形成抽象概念的能力等。智力以神经生理学为基础，随着神经系统的成熟而成熟。相对来说不受社会文化的影响，取决于个体的遗传素质。个体的液态智力在20岁以后达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而下降。
所以，题目不对。
25.(2018【简答】)简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。
答:弗洛伊德的人格发展理论有两个重要特点:一是强调生物本能即性本能在人格形成和发展中的重要作用；二是强调婴幼儿的经历在人格形成和发展中的重要作用。他将发展分为五个时期:
(1)口腔期:从出生到12 ~ 18个月左右。
(2)肛门期:约12至18个月至3岁左右。
(3)性器官阶段:大约从3岁到5岁。
(4)潜伏期:约5至12岁。
(5)生殖期:从12岁左右到成年。
26.(2020【简答】)简述能力发展的个体差异。
答:能力发展的个体差异表现为能力发展水平、能力类型和能力表现早晚的差异。
(1)能力发展水平的差异。能力有高低之分，呈正态分布。
(2)能力发展类型的差异。能力的组合方式不同，表现出类型的差异。
(3)早晚能力发展的差异。有的人展现能力比较早，有的人展现能力比较晚。
27、(2021论【辨析】)气质是由遗传决定的。
答:题干的说法是对的。
气质是一种稳定的心理特征，表现为埋心活动的强度、速度、灵活性和方向性，也就是我们通常所说的脾气和秉性。人的气质差异是先天的，受神经系统活动过程特征的制约。孩子一出生，第一个区别就是气质的区别。性情是人之常情，没有好坏之分。
所以，题目是对的。
28.(2021)场独立的学生比场依赖的学生要好。
答:题干的说法是错误的。
根据信息加工对外界的依赖程度，认知风格分为场独立型和场依存型。场独立的人在对客观事物做出判断时，往往使用自己的内在参照物，不容易受到外界因素的影响和干扰。场依存型人对物体的感知倾向于以外部参照作为信息加工的基础，容易受到外界因素的影响和干扰，善于观察言语和感受。独立生理科好，自然科学好；场依存型学生擅长文科和社科。你不能说场独立的学生比场依赖的学生好，因为他们专攻自己的领域。
所以，题目不对。
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