小学教材插画人物丑陋引争议，设计师曾表示书籍设计是一种情怀

小学教材插画人物丑陋引争议，设计师曾表示书籍设计是一种情怀

5月26日，人民教育出版社(以下简称“人教版”)出版的小学数学教材插图难看、不舒服的话题多次冲上热搜，引发广泛关注。值得一提的是，这本教材从获批到现在，已经用了10多年。

争议教材截图

面对网友的大量质疑，当天，人民教育出版社发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》，称针对社会各界提出的好的意见和建议，已经开始重新绘制数学教材相关卷的封面和部分插图。同时举一反三，综合评估所有教程，提高设计质量。

导报记者(www.thepaper.cn)注意到，引发争议的插图来自人教版出版的小学数学教材，涵盖一至六年级，是2012年或2013年审定的。版面设计和插图来自北京吴勇设计工作室。

公开资料显示，工作室负责人吴勇毕业于中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业，也曾出现过多个头衔，如汕头大学长江艺术设计学院视觉传达总监、教授，中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任，中国美术家协会平面设计艺术委员会委员，国际设计师联盟AGI委员等。

2018年，某行业自媒体介绍吴勇，称其曾担任联合国儿童基金会驻华办事处艺术顾问、中国青年出版社副社长等。1998年，他成立了北京吴勇设计事务所，致力于平面、产品、空和数字媒体的设计和研究。曾受邀设计《中国电影诞生一百周年》、《画魂》、《无尽的航程》、《建书与介入》等书籍的邮票；建筑“北京顺城文化中心”入选2015中国建筑艺术年鉴；作品曾获香港设计师协会金奖、香港国际海报三年展商业金奖、GDC07海报银奖、东京贸发局奖、中国最美图书奖等。

吴勇主要出版物:《书籍设计四人论》、《吴勇的+-2000平面设计》、《虚无的东西——与当代艺术对话》，日本IDEA等多家杂志媒体多次采访介绍其作品及设计理念。多次受邀在东亚图书论坛、塞万提斯学院、中国美术学院等机构和社会组织进行数十场讲座；受邀在中央美院、清华美院、广州美院、奥芬巴赫国立艺术设计大学、韩国ACA设计学院等机构开设课程和工作坊。

对于自己的工作经历，吴勇在2018年接受行业自述网站“站酷网”微信微信官方账号采访时表示:“大学毕业后，我有幸被选拔到中国青年出版社工作。直到90年代末，我成了最年轻的科级干部。出版社出来成立设计事务所也就二十年。在此期间，我见证了出版社的制度变迁，书籍设计的内容和形式也发生了质的变化。同时，1996年前后，个人电脑和彩色胶印的普及，取代了墨稿和铅印的工艺模式，使得设计手段和印刷表达也有了根本性的变化。这些制度、技术、载体的变化，对书籍设计的变化和发展产生了很大的影响。”

在这篇题为《吴勇:书籍设计是一种情怀》的采访文章中，吴勇表示，从“好看”到“好读”的转变，其实是因为设计视野和格局的不同。这种变化摒弃了狭隘的装帧概念，以“书衣”和“整体设计”为基础。通过对信息顺序的梳理和设计，将其转化为一种愉悦的、功能性的视觉引导，试图给读者更多元化的阅读享受和思考空。它借助形式、剪辑、材料、信息、技术、成本设计，甚至物化的“五感”体验式设计，力求调动读者的“全感官”功能享受，从而形成场景化的阅读设置，实现读者潜意识的心理诉求，进而与书本身产生共鸣。

本报(www.thepaper.cn)记者还注意到，在上述该行业自媒体采访中，引起争议的人教版义务小学教育教材《数学》插图作品，也被作为吴用的经典作品呈现。

在另一篇来自设计界“Design360”微信微信官方账号的文章《吴勇:设计圈好像生病了，大家都被感染了》中，吴勇表示:“首先，我不恭维现在的设计教育。因为体制内忙着学校的评估和晋升，老师忙着填晋升的表格，最终机构与社会脱节；三流大学，和设计界没有交流，可以拿到博士点的设立。他们培养出来的医生，既没有与社会的沟通，也没有实践能力，还可能继续误导人！博士学位是他们大多数人在高校任教的必要门槛。如果这种情况持续下去，后果将不堪设想。”

“第二，设计师忙于谋生，很多获奖奖项只关注商业需求，而不是对个人成就的研究。于是有人笑着说:中国设计没能形成有影响力的产业，是因为设计师没有文化。大家都在想什么流行，什么风最占优势，最能获奖。”

吴用说，“所以，最赤子之心的学生还是在他们中间。他们心中有理想，有纯粹的激情，闪耀着智慧的火花，弥足珍贵！他们未来的实力是显而易见的。”