2021北京市普通高中学业水平合格性考试化学仿真模拟卷

2022北京学业水平等级考试化学试卷解析公布

我们一起看吧！2022年北京市学业水平等级考试化学试卷权威分析

资本教育

2022年北京市学业水平等级考试化学科目考试已经结束。今年化学试卷的重点内容是什么？下面我们来看看北京教育考试院和北京市教科院研究中心专家对化学试卷的权威分析。

2022年北京市高中学业水平分级考试化学试卷以《普通高中化学课程标准(2017年版)》为依据，以“德育为先、服务人才、指导教学”为出发点和归宿，秉承“四突出、四考”的命题理念。试题充分发挥学科特色，将学科内容与国家发展和社会实践紧密联系，注重育人功能、价值导向和激励功能，将素养评价与人才培养有机结合，促进首都基础化学教育高质量发展。

注重价值引导，发挥学科特色，落实以德育人的根本任务

1.关注社会发展，展示中国科技发展成就，增强民族自信心和自豪感。

第一题《天宫课堂》以“冰雪实验”为主线，展现了“冰雪”的形成过程，体现了化学之美，彰显了中国科技发展的高水平。

问题8:聚集诱导发光机理的研究显示了中国科学家研究的前沿；

问题11。合成高分子多肽展示了中国高科技领域的新成就。

2.结合学科生产实例，树立环境意识，增强社会责任感，确保未来的化学从业者保持高度的社会责任感，是化学教育的重要目标。

第12题:二氧化氮的吸收和转化，第14题:二氧化碳的捕获和利用，第15题:能源和资源的有效利用，第18题:物质的循环利用，都体现了绿色化学的思想，培养了考生的科学态度和社会责任感。

3.发扬学科特色，展示实验的形式美和逻辑美，将劳动教育和美育的价值渗透到创新思维中，通过展示实验现象美和逻辑分析美，使考生感受到学科的魅力。

问题13:按照课程标准要求做实验的学生——以简单的电镀实验为素材，引导考生像科学家一样实践、观察、思考。

问题19。不同实验条件下物质颜色的变化包含了反应规律和速率对化学反应的影响。通过对比实验、变量控制等学科思维方法的应用，对实验现象进行分析和证据推理，得出相应的结论，凸显了实验方法在获取知识、培养能力、促进学科素养发展中的重要作用。有利于考生发现深层学科规律，不断提高科学探究能力和创新意识，为进一步学习打下坚实基础。

坚持“稳中求进”的工作基调，深化考试内容改革，进一步提高命题质量

1.巩固改革成果，保持北京特色。

化学试卷一直坚持以学生为中心的命题理念，追求宽泛包容的思路，在试卷内容和能力考查上实现了“四个亮点”和“四个考查结果”。2022命题继续坚持和深化这一理念。试题不偏不怪，气氛平和。选材，回归教材，联系实际，贴近教学；提问角度灵活开放，能力考查突出学科本质。试卷形式稳定，命题风格稳定。

2.贴近教学实际，适应新教材的变化。

化学卷充分考虑了新教材的使用对教与学的影响。

第15题关注物质结构和性质的起源，全面考查知识。体现了新旧教材的有序过渡和顺畅衔接。

3.优化选材，丰富试题呈现形式。

考试材料选择考生熟悉的内容，增加亲切感。试题以各种形式呈现，包括化学术语、文字描述、图表、图片、流程图等。，从而拓宽考生对信息提取和转换的考试方式。

第18题以熟悉的物质为载体，考察考生对化学原理的知识和对图表信息的处理能力。

4.强调灵活运用，突出思维品质。

通过设置生产生活、科技前沿、实验研究等真实、综合的问题情境。，试题考查学生灵活运用基础知识分析和解决实际问题的能力。

第15题全面考查原子结构、分子结构、晶体结构的起源，引导教师优化作业设计，使学生摆脱死记硬背、题海战术、机械刷题等方法，引导教学从注重解题向解题转变，从做题向做人转变。

兼顾人才选拔和教学导向，增强教考良性互动，促进人才培养和质量提升

1.根据课程标准，贴近教材基础，引导教学回归课堂。

化学考试内容以课程标准和教材为依据。突出试题的主体部分，旨在引导教学回归课堂，避免提前过度学习。

问题1-7、9、10、15非选择题多为基础知识。考题重在体现考生对基础知识的灵活运用，而不是简单的死记硬背，以减轻死记硬背带来的学习负担。

2.整合各模块的知识内容，坚持学以致用，引导从问题解决向问题解决转化。

加强试题中知识内容的交叉整合。

第4题兼顾有机和无机反应，第5题涵盖初高中内容，第17题有机和定量分析相结合。引导考生在实践中加深对概念规律的理解。

3.注重真实验的探究和考查，培养学科思维，引导考生真做实验。

重视化学历年实验探究的考试。考题从多个角度展现了考生对学科思维方法的掌握。

问题19。探究过程蕴含着对比实验控制变量的科学思维方法，引导考生做题、观察、思考、总结，倡导考生像科学家一样思考，倡导教考同向，培养考生的综合能力。

坚持新课标理念，落实核心素养考试目标，体现不同层次的能力

1.界定核心素养考试的维度，丰富核心素养考试的路径。

化学卷继续明确了核心素养考试中对考试情境、学科任务、知识内容、关键能力、态度和观念的要求。试题之间联系紧密，仿佛在教师讲故事的过程中，既落实了核心素养测试目标，又体现了等级考试是高中学习的最后一课。

问题16:库仑测硫仪的工作原理及误差分析，培养考生多角度思考问题，引导教学不注重解题技巧，而是注重知识结构的构建和对学科本质的理解。

2.深化关键能力考查，体现核心素养发展水平。

考题重在识别理解、总结运用、分析推理、探索创新能力。通过合理设计问题梯度，展现不同层次的能力，让不同层次的考生展现空。

第8题兼顾有机和结构两方面，第17题结合有机和滴定实验，视角全面深刻，强调运用定量思维解决问题。

14、15、16、17、18、19题都需要定量分析或计算，这在一定程度上是开放的。

总体来看，2022年北京市学业水平等级考试化学试题符合高中化学课程标准要求，注重基础，考查化学核心素养和关键能力；注重真题解决和化学思维能力的考查，引领化学教学，服务人才选拔，助力化学教学改革持续稳步推进。

审查专家

北京教育考试院:北辰

北京教育科学研究院高级教师李付刚

东城教育研究院高级教师贾同盖

北师大附属实验中学高级教师梁凯