乡村教育的困境

在乡村振兴的大背景下，随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施，农村家庭教育日益成为各方关注的焦点。在日前举行的“关注农村家庭教育，赋能乡村振兴”家庭教育论坛上，专家指出，农村儿童家庭教育面临一些问题，如观念陈旧、农村缺乏家庭教育专业人才、农村学校家庭教育指导能力薄弱、农村家庭教育支持功能缺失等。这些问题已经成为制约农村家庭教育和农村教育发展的关键问题，成为乡村振兴必须啃的“硬骨头”。

实施乡村振兴战略，是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务。在乡村振兴教育中起着基础性和先导性的作用。实现巩固扩大教育脱贫成果与乡村振兴的有效对接，以振兴乡村教育，赋能乡村振兴，是教育的职责和使命。在国家乡村振兴总体战略的指引下，农村教育迎来了新的历史机遇期和新阶段。作为农村教育的重要组成部分，提高农村家庭教育质量迫在眉睫。

家庭教育关系到广大未成年人的健康成长和民族的长远发展。目前，农村家庭教育是家庭教育体系中特别薄弱的一环。农村家庭教育薄弱的原因是多方面的，包括家庭原因和社会原因。比如家长教育素养薄弱，家校合作意识薄弱，农村学校家庭教育指导能力不足，家校合作难以开展。

在乡村振兴战略背景下，农村家庭教育不仅关系到个人，还关系到社会和国家培养什么样的人。基于当前农村家庭教育的困难和需求，需要通过国家政策引导、专家团队研究、教师专项指导、家长参与培训等方式，探索农村家庭教育的新路径和新方法，增强农村家庭内生动力，提升家庭幸福感。

政府应坚持推动与鼓励并举，营造重视农村家庭教育的良好氛围。地方有关部门要构建全方位、多样化的宣传渠道，把家教家风建设作为主要教育内容，构建农村德育新阵地，不断丰富农村家庭教育形式。提高各级教育平台在线影响力，推进城乡家庭教育在线学习平台互联互通，建立终身教育学分银行体系。挖掘农村劳动力教育资源，推进农村和城市家庭教育互联互助，构建城乡社区家庭教育沟通机制，不断缩小城乡家庭教育差距。

专家应当定期开展研究，为农村家庭教育提供智力支持和科学指导，不断推动农村家庭教育的实施。逐步引导农村家庭树立科学的教育理念，合理确定子女的成长目标，切实履行家庭教育的主体责任，同时强化学习意识，提高教育能力，营造良好的家庭氛围。

相关教育部门要将家庭教育指导服务作为农村教师专业培训的内容，提高教师家庭教育指导的能力和水平。完善农村家庭-学校-社区协调机制，形成家庭-学校-社区协同教育的有效模式。要配合妇联等部门推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，依托农村家长学校、家庭教育指导服务站点，积极为公益性家庭教育指导服务活动提供支持。

农村留守儿童是农村教育中的一个特殊群体，留守儿童教育是其中不可或缺的一部分。2021年民政部数据显示，到“十三五”末，我国农村留守儿童643.6万人，其中96%由隔代爷爷奶奶监护，由亲友临时照顾。因为缺少父母的陪伴和监督，农村留守儿童的家庭教育更容易出现空白。因此，有必要为留守儿童制定相应的配套实施方案，合理引导其父母更加重视家庭教育。家庭教育不仅限于家庭，还包括学校或者网络。如果不能长时间陪伴孩子，家长应尽量通过网络视频与孩子保持在线交流，重视孩子的情感价值，积极引导孩子树立正确的学习和成长意识，注重孩子文明素质的培养。乡村教师可以让班级集体成为乡村孩子的“第二个家庭”，让孩子从中获得知识和情感，尝试填补家庭教育的空白空。

守望乡村，每一个农村家庭都捆绑着一片广袤的土地，每一片土地都捆绑着乡村振兴的未来。相信随着各项措施的不断深入，农村家庭教育会少一些艰难和无奈，多一些理性和温暖。