孩子遇到困难想放弃,不要责备娃抗挫折力差,要关注个心理需求

孩子遇到困难想放弃,不要责备娃抗挫折力差,要关注个心理需求,第1张

孩子遇到困难想放弃,不要责备娃抗挫折力差,要关注3个心理需求

文|马宁武玉

孩子在玩玩具、学习或者做其他事情的时候,遇到困难就想放弃。我们潜意识里认为孩子对挫折的抵抗力差,忍不住要批评。但这绝对不是孩子想要的。如何让孩子充满解决困难的勇气才是最重要的。

第二,鲍遇到很多困难,经常不干了,或者大哭大闹。

诸如此类的问题,了解其他孩子的情况等等。

孩子以后肯定会遇到各种各样的困难,他们以后的成功很大程度上是靠克服困难积累起来的。如果他们年轻时学会如何处理困难,他们对未来会更有信心。

看到孩子的表现,我们可能会觉得孩子对挫折的抵抗力差,也会认为有些困难是小事,难免会责怪孩子“这样的小事,他们呢?”“坚持就好!”“你这么没脑子?”“你为什么这么没有安全感?”

这些话根本不能给孩子勇气,反而会让他们感到深深的挫败感。孩子往往就是这样成长为不自信的。

“大人说的简单,我为什么做不好!我能力不行!”“我真的坚持不住了,我爸妈不理解我!”“我以前是个没脑子的孩子!”“我是一个不自信的孩子!”

之所以说这些话,是因为父母过于焦虑,不了解孩子真正的心理需求。其实孩子也想克服困难,完成任务,但是因为种种原因,如果自己做不到,就表现出消极的态度。

当一个孩子遇到困难,想要放弃的时候,其实是在向我们发出求助的信号。与其批评孩子“抗挫折能力差”[S2/],不如关注孩子背后的三种心理需求,用正确的方式引导孩子。

第一个心理需求,能力达不到,“妈妈,帮帮我!”

对于幼儿来说,他们正处于学习技能的阶段。面对未知肯定是充满挑战的,他们没有能力完成任务是很正常的。我们要授之以渔,给他们提供解决问题的方法,遇到类似的问题要举一反三。当孩子的能力积累到一定程度,就不再被困难吓倒。

我在生活中经常用难度分解,画图,解题。

读英语时,孩子们害怕长句。我会把长句分成短句,慢慢读,让孩子跟着读。如果孩子发音不准,我会给他看我的口型,这样孩子更容易模仿。

学数学的时候,很多概念孩子是理解不了的。我会找一张纸,画图讲解,分块摆放,家里找实物,生活问题举例等等。,把抽象的问题变成有形的问题,让孩子容易理解。

第二种心理需要,缺乏自信,“妈妈,不要抛弃我!”

在照顾孩子的过程中,我们一开始并没有在意保护孩子的自信心,孩子会害怕犯错被批评。还有一种可能是孩子本身有自我保护心理,自尊心太强,害怕被拒绝。

当孩子说“我做不好”或“我不会”或怀疑自己的答案不正确时,保护孩子的自信心是非常重要的。

首先要理解孩子的情绪,告诉他们:“我知道你想做好,但是你还没准备好。很多孩子都这样,妈妈小时候学新东西都做不好。”

然后用孩子经历过的一件事让孩子知道“我能行”。比如搭积木,孩子一开始可以搭两层积木,然后可以搭3,4,5,6,7,8...越来越多的层,他们可以建立不同的模式,如房屋,桥梁,汽车,等等。这种能力是一点一点成长起来的。

孩子经历过,真正体会到自己的进步是需要时间的。他们更坚信自己的能力确实需要积累,有能力一点一点变好。这样比讲“竹子定律”之类的心理学原理更让孩子感同身受。

第三个心理需求,有生理需求,“妈,我太辛苦了!”

有时候,孩子不是不想克服困难,而是确实有困难,比如饿了,渴了,累了,困了。我们要先满足他的基本生理需求,再解决难题。

孩子消化快,饿得也快。通常,他们应该准备一些水果和健康的小吃。孩子饿了,要及时补充能量。只有他们有了实力,才能有动力去面对困难。

保证孩子有规律的作息时间,做事时充满电。幼儿园的孩子不仅保证早睡早起,还要午睡。充足的睡眠使孩子们的大脑保持正常运转。

多安排任务和模式,经常换脑子,让孩子有新鲜感。时间合理,一个项目要控制在15-30分钟,不要太长。中间休息一下,让大脑放松一下。

比如:语文+亲子游戏+英语+亲子游戏+数学+亲子游戏等等。

写在最后:孩子遇到困难很正常,不可怕。可怕的是我们用错了方法,让孩子不自信,缺乏克服困难的勇气。我们不妨了解孩子的心理需求,准确判断孩子遇到的不同情况,有针对性地采取措施,用正确的方法让孩子大度自信,勇于克服困难。

我是@ NingMaWuYu
两位男孩妈妈,10多年育儿经验
陪伴孩子阅读,英语启蒙,科学启蒙
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